人教版数学二年级上第二单元

1、贺兰回小电子教案 科目：数学 课题 执教时间：年月日 两位数加一位数（不进位加法）课时：第一课时 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数 才能相加的道理。 教学目标： 2、探索并掌握两位数加一位数不进位加法的计算方法，初步掌握 笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点：理解个位与个位对齐，掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学准备： 一 、复习 30+40=25+2=83+5=33+6=34+5=20+60= 二、情景导入，激发兴趣 出示 P11 主题图，引导学生

2、观察：同学们准备去参观 博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信 教 学 过 程 息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。 三、合作交流，掌握算法 1、根据学生的交流情况组织教学例 1。 学生说想法及理由。 独立思考，小组交流计算方法。 先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 36+30=（列竖式） 注意：相同的数位要对齐；从个位加起。 2、完成 P12做一做的 1 题 学生独立完成后说说计算方法。 四、练习，实践应用 1、完成 P12做一做的 2 题 说说图意，交流算法并汇报。 2、练习一的第 1 题，学生独立完成教师巡视、指导， 1 / 34 课件 修改意见： 交流算法并汇

3、报。 五、课堂总结： 通过今天的学习，你又学会了什么？ 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 2 / 34 科目：数学 课题 执教时间：年月日 两位数加两位数（不进位加法）课时：第二课时 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数 才能相加的道理。 教学目标： 2、探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握 笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 理解相同数位上的数才能相加的道理，掌握笔算的计算法则，能熟 教学重点： 练计算。 教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学准备： 一 、复习 30+40=25

4、+2=83+5=33+6=34+5= 20+60= 二、情景导入，激发兴趣 出示 P13 主题图，引导学生观察： 教 学 过 程 同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图， 你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。 全班 汇报发现。 哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。 三、合作交流，掌握算法 1、根据学生的交流情况组织教学例 2。 学生说想法及理由。 独立思考，小组交流计算方法。 先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 36+30=（列竖式） 注意：相同的数位要对齐；从个位加起。 2、完成 P13做一做的 2 题 学生独立完成后说说计算方法。 四、练习，实践应用 1、完

5、成 P13做一做的 1 题 3 / 34 课件 修改意见： 说说图意，交流算法并汇报。 2、练习一的第 4 题，学生独立完成教师巡视、指导， 交流算法并汇报。 3、练习一的第 3 题， 教师引导学生分析问题以及数量关系，学生独立完 成，教师巡视、指导，交流算法并汇报。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？ 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学 4 / 34 执教时间：年月日 课题两位数加两位数的练习课时：第三课时 、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算 教学目标： 法则。 、学会正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 一

6、、复习 1、笔算不进位加法要注意什么？ 2、笔算： 、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 使学生理解进位加法的算理， 掌握进位加法的书写格式和计算方法。 使学生理解并掌握进位的方法。 课件 修改意见： 36+40= 5+72= 43+25= 二、情景导入，激发兴趣 1、出示第 8 页主题图。 请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说 教 给你小组的同学听一听。全班汇报发现。 问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 三、合作交流，掌握算法 学 1、教学例 3。 36+35=（独立思考， ）小组讨论交流。 2、汇报各自的计算方法。 3、学生尝试列竖式： 过

7、4、板书课题：进位加法。 5、小结。 今天学的内容有什么特点？比较总结。 （例 3 和上节 程 课学的两道题） 注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十， 向十位进 1. 6、引导学生根据计算结果解决问题。 （写单位名称和 答语） 四、练习，实践应用 1、完成 p14 的“做一做” 5 / 34 2、完成练习一第 4 题 学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖 式计算。学生汇报，并说明计算方法。 3、完成练习一第 5 题 三、课堂总结： 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收 获？教师引导梳理。 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学 课题两位数加两位数练习课 6 /

8、34 执教时间：年月日 课时：第四课时 1、巩固两位数与两位数加法运算，加深加法意义的理解，为退位 减法的学习做准备。 教学目标： 2、让学生在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发 学习数学的兴趣。 3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使 不同学生在数学学习的能力上得到不同的发展。 教学重点： 通过练习，使学生较熟练的进行两位数与两位数加法运算，提高学 生的运算技能。 教学难点： 教学准备： 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力， 比较熟练而准确的进 行两位数与两位数的加法运算。 课件 修改意见： 一、创设情景，引入新课 1、 学习了关于两位数与两位数的加法运算

9、。 你们有哪 些收获呢？指名汇报。 2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过 教 学 过 程 这节课的学习相信大家会有更大的收获。 二、合作探索，巩固知识。 1、完成第 15 页练习一第 5 题。 教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说 是怎样计算的。 2、指名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指 名回答。 3、完成第 15 页练习一第 5 题。 这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正 过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。 4、完成第 15 页练习一第 6 题。 教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。 5、完成第 15 页练习一第

10、3 题。 仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说 是怎样计算的。 观察表格， 你了解到了哪些信息？说给你 7 / 34 的同桌听一听。指名汇报。学生汇报，并说明解题思路。 6、完成第 15 页练习一第 10 题。 在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。 三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？ 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 8 / 34 科目：数学 课题 执教时间：年月日 两位数减两位数（不退位减法）课时：第五课时 1、引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的 教学目标： 能力。 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 3、结合情

11、景，对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 进一步理解相同数位对齐的意义， 探索并掌握两位数减两位数的不 退位减法的计算方法。 掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 课件 修改意见： 一、情景导入，激发兴趣 1、出示主题图。 2、分小组交流从图中了解到的信息。 3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？ 、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？ 二、合作交流，掌握算法 教 1、教学例 1. 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。 板书算式：36-23（思考计算方法） 学 （1）引导学生口算 （2）摆磁铁，理解算理。 （3）竖式计算。学生尝试，计算后交流。板书：

12、 过 36-23=34（列竖式） 程 2、小结： 相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减 十位。 三、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？ 教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数 9 / 34 位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学 课题 两位数减两位数（退位减法） 执教时间：年月日 课时：第 六 课时 10 / 34 1理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。 教学目标： 2、激发学生主动探索新知，培养学生的创新意识。 3、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。 掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算

13、理。 能运用竖式计算两位数退位减法。 课件、小棒 修改意见： 教学重点： 教学难点： 教学准备： 一、情景导入，激发兴趣 出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎 比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。 二、合作交流，掌握算法 1、教学例 2。 A.结合前面所学的知识思考计算方法。 B.分小组交流想法：个位上 1 减 6 不够减怎么办。 C.汇报各自的计算方法。 D.如不能口算，可以用竖式计算。 E.用摆磁铁理解退位的算理。 F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。 G板书：51-36=（列竖式） 教 学 过 程 2、教学例 3。 50-24= （1）板书例题，引导学生观察，这道题有什

14、么特殊的 地方？ （2）引导学生列竖式。尝试进行计算。 （3）板演并说笔算过程：（列竖式） 11 / 34 3、小结。 先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报： 相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从 十位退 1。 三、课堂总结： 通过今天的学习，你又学会了什么 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学 12 / 34 执教时间：年月日 课题两位数减两位数（练习课）课时：第七课时 1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较 教学目标： 正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。 2.提高学生的计算能力和检查能力。 3 培养学生的分析判断能力。 教学重点： 教学

15、难点： 教学准备： 查缺漏补，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。 提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力 课件 修改意见： 一、总结引入 小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有 哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。 总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。 二、巩固练习 教 1、完成第 20 页练习三第 4 题。 请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的 学同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式： 32-11。这道题该如何计算呢？ 2、完成第 20 页练习三第 3 题。 过 教师巡视。 指名汇报，选一道题说说计算方法。 3、完成第 21

16、 页练习三第 9 题。 教师巡视。指名汇报。 程 4、完成第 21 页练习三第 7 题。 同桌两 个同学与相说一说下面各题差的十位上是 几？你是怎样想的？ 5、第 22 页练习三第 10 题。 仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求 13 / 34 雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方 法。指名汇报，并说明算法。 6、第 22 页练习三第 11 题。 先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道 题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 14 / 34 科目：数学 课题 求比一个数多（少）几的数 执教时间：年月日 课时：第八课时 1.使学生会

17、分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 教学目标： 2.使学生能够运用所学的 100 以内的减法知识解决生活中的一些简 单问题。 3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。 教学重点：使学生会会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备：课件 修改意见： 一、复习导入 1、竖式计算： 57-38=56+28=60-27= 2、比 10 多 7 的数是多少？ 比 20 少 5 的数是多少？ 二、情景导入，激发兴趣 出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组 教的同学听一听。指名汇报。 三、合作

18、探究 （一） 、教学例 4 学 1、出示题目，仔细观察、思考。从图中你获得哪些信 息？ 2、学生交流后集体汇报： 过 （1）二（1）班的了 16 面小红旗 （2）二（2）班比二（1）班少 3 面小红旗 （3）三（1）班比二（2）班多 1 面小红旗 程 3、要知道二（2）班得了几面小红旗？怎么列式？ 4、学生独立完成后，交流解答的思路。学生汇报。 5、板书： 16-3=13（面） 6、还能算出别的班得了多少面小红旗吗？（交流、讨 论、汇报） （二） 、完成第 23 页做一做。 15 / 34 观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题 思路。思考、提问， 在小组内交流问题。选择一个提问进 行

19、解答。全班交流并说出解答思路。 （三） 、小结： 比较一下， 今天学习的知识和以前学习的有什么区别 和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 三、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。 课堂补充练习： 1、列式计算： 比 37 多 25 的数是多少？比 84 少 25 的数是多 少？ 2、走进生活； （1）果园里有桃树27 棵，梨树比桃树多14 棵，果园 里有梨树多少棵？ （2）小明有50 元钱，花32 元买了一双运动鞋，小明 还剩多少钱？ 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学 课题 教学目标： 执教时间：年月日 求比一个数多（少）几的数（练习课） 课时：第九课

20、时 1、使学生能够熟练运用所学的 100 以内的加减法知识解决“ 求比一 16 / 34 个数多（少）几的数” 的简单问题。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 提高学生 100 以内的加减法知识的计算技能。 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 课件 修改意见： 一、谈话导入 二、基本练习 1、一个数是 46，另一个数比它多 27，求另一个数？ 2、比 82 少 33 的数是多少？ 3、小明和小青踢毽子，小明踢了76 个，小青踢的比 小明少 18 个，小青踢了多少个？ 二、指导练习 教 出示：二（1）班原有 38 位同学，这学期又

21、转来 5 位同学，二（1）班现在有多少位同学？ 这道题该怎样解答？学生汇报解题思路。学生自由 学 说。 二、合作探索 1、完成第 24 页第 4 题。 过 学生独立完成并回答。 2、完成练习四第 8 题。 教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算 程 两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？ 3、完成练习四第 5 题。 观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。 学生汇报发现。思考、提问。选择两个问题列式算一算。 学生汇报提出的问题及解答思路。 4、完成练习四第 6 题。 观察图， 把你了解到的信息说给同桌听一听。 并汇报： 17 / 34 怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？

22、5、完成练习四第 7 题。 从图中你了解了哪些信息？指名回答。 怎样做可以知 道小玉攒了多少钱？做了这道题，你想到了什么？ 三、课堂总结： 通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学 课题 教学目标： 连加 执教时间：年月日 课时：第十课时 （1）使学生掌握笔算连加的计算方法。 （2）能正确地计算 100 以内的连加的式题。 18 / 34 教学重点： 教学难点： 教学准备： 一、复习 （3）培养学生仔细审题，耐心、认真计算的良好学习习惯 掌握笔算连加的计算方法。 掌握笔算连加的计算方法。 课件 修改意见： （1）36+54=（2）47+71=

23、（3）29+44= 18+24=24-18= 15+28= 在列式计算时，应该注意什么？ 二、创设情景，探究新知 在暑假的时候，一群少先队员成立了学雷锋小组，帮 看 教 助农民伯伯收西瓜出示情景图他们分成了三个小组， 一看他们分别摘了几个西瓜？ 出示统计表问题是求一共摘了多少个西瓜？ 你们能解决这个问题吗？请列出算式。 学 28+34+22= （1）小组讨论，可以怎样列竖式计算？ 方法一：方法二： 过 28+34=62 34+22=56 62+22=84 28+56=84 这里的 62 是怎么来的？强调第一、 二两个数的和与第 程 三数相加。 （2） 讨论方法一和方法二有什么不同？你喜欢用哪一

24、 种方法？为什么？ （3） 仔细观察复习题， 你发现了什么？能用连加的简 便方法表示吗？ 尝试练习（选自己喜欢的两题计算） 46+25+17= （） 32+15+39= （） 15+47+28= （） 19 / 34 三、巩固练习 1.15+37+25=15+25+37= 37+25+15= 2.15+30+37= 27+38+20= 3.练习五的第 1、9 题 4.练习五的第 3 题 四、小结 这节课你学会了什么？ 补充练习 1、笔算： 52+24+17=26+18+ 35= 2、植树节，小明种了 25 棵树，小丽种了 17 棵树， 小虎种了 32 棵，他们一共种了几棵树？ 板 书 设 计

25、贺兰回小电子教案 科目：数学 课题 教学目标： 连减 执教时间：年月日 课时：第十一课时 （1）使学生掌握笔算连减的计算方法。 （2）能正确地计算 100 以内的连减的式题。 20 / 34 教学重点： 教学难点： 教学准备： 一、复习 （3）培养学生初步的类推能力和耐心、认真计算的良好学习习惯。 掌握笔算连减的计算方法。 掌握笔算连减的计算方法。 课件 修改意见： （1）36+54=（2）47+71=（3）29+44= 18+24= 24-18= 15+28= 二、创设情景、探究新知 1.创设情景出示例 2 情景图 农民伯伯一共摘了 85 个西瓜，小华运走了 40 个，小 明运走了 26 个

26、，农民伯伯想请你们帮忙算一算，还剩下 教 学 过 程 几个西瓜？你们能解决吗？ 2.你是怎样列式计算的？并说说为什么？ 85-40-26=19 3.说说你的计算方法 （1）交流各自的计算方法。 师；把你的计算方法告诉你的同桌？比一比谁的方法 更加的好？ （2）归纳计算方法 A85-40=45 可以口算，再列式计算 B. 40+26=66 85-66=19 （3）比较两种方法，各有什么不同？ 4.尝试练习（做一做） （1）仔细观察第 1 题，同桌之间互相说一说，哪一步 可以用口算的方法， 哪一步最好不能用口算的方法？你 是怎么想的？ （2）计算练习 三、巩固练习 21 / 34 1.练习五的第

27、2 题（第 1、2 小题） 56-12-17= 40-23-12= 2.练习五第 4 题（部分） 注意口算第一步的答案记不住的，可以在题目下面作 上答案的记号，以免忘记答案而出现错误。 55+30+8= 36-4-32= 81-7-70= 四、拓展练习 1.聪明一休（练习五聪明题） 外圈哪个数减里圈哪个数，得数是 62？ 2.填一填 第一次第二次第三次总数 小丽26 下 28 下（ ）下90 下 小刚29 下 32 下（ ）下 94 下 小明 29 下 30 下（ ）下（）下 小明跳绳比赛获第二名， 他三次跳得总数可能是 （） 下， 他第三次可能跳（ ）下。 五、小结 这节课你学会了什么？ 板

28、 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学 课题连加、连减练习 执教时间：年月日 课时：第 十二课时 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数 教学目标： 的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 22 / 34 3、巩固 100 以内的加、减法。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。 课件 修改意见： 答。 一、情景导入，激发兴趣 1、口 7+6+5 8+9-13 20+30+10 17-3+4 2、揭示课题：今天我们

29、将继续研究三个的加减 法。 二、合作交流，掌握算理 1、教学例 1。 教 学 过 程 （1） 、出示主题图。学生观察图并了解信息。 （2） 、 出示表格。 学生根据表格了解信息并提出问题， 并解答出来。 （3） 、怎样求三个组一共摘了多少个西瓜?学生回答， 教师板书算式 28+34+23 这道题怎样计算呢？学生试算并交流计算 方法，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 （4） 、板书、比较 28+34+23=（列竖式） 2、教学例 2。 出示主题图仔细观察主题图， 了解信息。 交流从图中 发现的信息。思考解题方法。在草本本上写出连写的竖 式。 学生，汇报，板演解答过程。 85-40-26

30、=（列竖式） 23 / 34 3、小结： 4、完成练习 26 页做一做学生独立完成。 学生汇报、板演，并说明计算方法。 三、课堂总结： 学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。 1、完成 27 页做一做。 2、完成 29 页练习五第 1、2 题。 3、引导完成 29 页练习五第 3 题。算好后学生说说 计算方法。 四、补充练习 1、笔算： 62-24-17= 26+18+35= 74-27-43= 2、植树节，小明种了 25 棵树，小丽种了 17 棵树， 小虎种了 32 棵，他们一共种了几棵树？ 3、一套衣服：上衣 58 元，裤子 39 元，妈妈带了 100 元钱，想买这套衣服，钱够吗？还

31、剩多少钱？ 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学 课题加、减混合 执教时间：年月日 课时：第十三课时 1、使学生探索并初步掌握 100 以内数的加减混合的方法。 教学目标： 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 3、培养学生认真计算的好习惯。 24 / 34 教学重点： 教学难点： 教学准备： 一、复习 初步掌握 100 以内数的加减混合的顺序以及方法。 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 课件 修改意见： 75-28-31= 18+20+29= 24+31+17= 78-29-30= 在计算的过程中， 你想告诉其他的小朋友要注意什么？ 二、探究新知 （1）出示主题图。了解信

32、息，交流。 （2）出示应用题：车上原有67 人，下去了25 人，又上 来人 28 人，现在有多少人？ 理解题意、独立解答、交流、汇报板演。 教 在练习本上写连写竖式。 （3）板书并讲解： 67-25+28=（列竖式） 学 2、练习。 过 完成 P28 做一做。 让学生独立完成，教师巡视、指导。 指名说说计算过程。 程 3、小结。 加减混合运算应该怎样进行计算？ 计算时要注意什么问题？ 引导学生归纳、总结。 三、 巩固练习 1、完成练习五第 4 题，第 8 题分小组比赛完成。 指名说说计算方法。 2、完成练习五第 5、8 题教师巡视、指导。 25 / 34 学生独立完成。集体订正。 3、完成练习

33、五第 6 题。观察了解信息，和同桌交流发 现。 独立思考并说计算方法。 四、课堂总结 今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？ 计算加减混合运算时需要注意什么问题？ 补充练习： 1、笔算： 25+46-59=64+27-45=56-2 8+24=75-46+28= 2、列式计算： （1） 36 加上 48，再减去 53，得多少？ （2）90 减去 45，再加上 24，的多少？ 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学执教时间：年月日 课题带小括号的加减两步混合运算课时：第十四课时 1、在解决数学问题的过程中，体会在一个有小括号的算式里，先 教学目标： 算小括号里面的运算的必要性、合理性，并

34、能正确计算。 2、使学生学会用数学的眼光观察生活中应用数学知识的意识，激 26 / 34 发学生学习的积极性和解决问题的热情。 3、通过与学生交流合作，充分体验感受解决问题成功的喜悦，增 强数学学习的信心和兴趣。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 掌握含有小括号的两步计算的实际问题的解决方法， 学会分析问题 的方法和策略，能正确列出综合算式进行计算。 结合具体问题体会理解运算顺序的必要性和合理性。 课件 修改意见： 一、谈话导入新课 昨天，小红一家来到了姥姥家，并给姥姥、姥爷买来 了新衣服， 我们随着小红一家的到来， 学会了两步计算的 加减混合运算， 我们今天又要去哪里？ （课件出示小猴摘

35、桃的情景） 我们来继续学习“加减混合运算” （板书课题） 二、探索新知 教 （一）看情景图自主提出问题 仔细观察情景图， 根据图中提供的相关信息提出数学问 题。 学 学生可能提出下列问题： 1、还剩多少个桃子？ 2、第一次和第二次一共运走多少个？ 过 （二）自主解决问题 1、解决“还剩多少个个？” 探讨解决问题的方法，找出解决问题的方法。 汇报交流：出现如下方法：程 先求第一次运走 47 个后剩下的桃子， 再求第二次运 走 16 个后剩下的 列式为：72-47=25（个） 25-16=9（个） 或：72-47-16=9（个） 可以先求一共运走多少个桃子，再求还剩多少个。 列式为：47+16=6

36、3（个）72-63=9（个） 27 / 34 2、 探讨第种列综合算式的方法 （小括号产生的必要 性） 在算式 72-47+16=41（个） 为什么要先算 47+16 ？要先算 47+16，应该怎么办？ （独立思考后，小组讨论） 小组汇报： 用“小括号”来表示先算的部分。 3、解决第 2 个问题：一共运走多少个桃子？ 要求：独立列出综合算式解答出来。 72-（47+16）=9 交流时让学生说出先算什么，再算什么。 三、自主练习： 1.先说下列算式先算什么，再计算出来。 50+ （20+30） 35+（50-21） 84-（22+10） 2.练习五的 10 题： 四、课堂总结： 1、这节课你有什

37、么收获？ 板 书 设 计 贺兰回小电子教案 科目：数学 课题整理与复习（一） 执教时间：年月日 课时：第十五课时 1.引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类 教学目标： 整理在单元复习中的作用，形成较为系统饿认知结构。 2. 通过对单元知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫 除计算障碍，提高计算能力。 28 / 34 4. 通过分层练习，巩固单元知识、发展数学思维、提升学习自信。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 复习和总结笔算加减法的计算方法。 进一步巩固 100 以内数的加减法，提高计算的正确率。 课件 一、知识梳理 1.回顾梳理 笔算：59+40 46+24 1

38、3+6 37+38 76+5 24+63 学生独立完成并板演。 分析梳理： 师：这 6 题都是“两位数加两位数” ，哪位同学能对这 6 加法算式进行分类，并且说说自己的想法？ 根据学生的分析、交流，并整理板书如下： 教 学 过 程 不进位：59+40 24+63 32+6 进位：37+38 46+24 75+5 教师小结： 刚才我们一起对“加法” 的有关知识进行了回顾和整理。 其“减法”这部分知识和“加法”非常相似，现在对“减法” 进行整理呢？ 2.模仿梳理 笔算：43-13 56-18 89-5 72-27 92-70 90-7 学生整理后，全班交流、板书： 不退位：43-13 92-70 89-5 退位：56-18 72-27 90-7 3. 总结 师： 现在我们把两部分知识的整理合并在一起， 就完成了 这个单元所有知识的梳理： 二、查漏补缺 今天上课前，老师收集了我们在计算时错题。看看哪些同 学能成为本节课的“纠错小能手“。 1. 6 4 6 2 3 6 9 0 6 4 + 3 - 3 7 + 4 4 - 2 7 + 2 5 29 /