第2节生物的变异

1、第22章 生物的遗传和变异,第2节 生物的变异,调查生物的变异现象,1、班长站立，首先报告自己是否能卷舌，和班长性状一样的同学站起来。 2、班长再报告自己是否有耳垂，在站立的同学中和班长不一样的同学坐下。 3、班长再报告自己是单眼皮还是双眼皮，在站立的同学中和班长性状不一样的同学坐下。 4、班长最后报告自己拇指是否能背屈，还在站立的同学中和班长性状不一样的同学坐下。,思考：,1、活动过程中，班长每报告一种表现性状，都会有表现性状不一样的同学坐下吗？ 2、最后和班长一起站立的同学占全班人数的比例是多少？这种现象说明了什么？,人与人之间存在着差异,变异,自然界有哪些变异的现象？,不同品种的菊花,不

2、同品种的玉米,植物,水獭的白化种,动物,结 论,生物变异是 存在的,普遍,注：遗传和变异在生物界中 普遍存在，是生物体生命的 基本特征之一,花生果实大小的变异 小明带他的好朋友去奶奶家玩。奶奶陆续拿出许多好吃的，其中有大小两种花生。奶奶还说小花生含油多，吃更香。大家一边吃着，一边提出了许多问题（见下图）。,探究一种变异现象,材料一,计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，哪个品种的果实平均值大？,结论：在正常条件下种植的大、小花生，大的平均值大，小的平均值小。,大花生种在贫瘠土壤中，将会变小。 小花生种在肥沃土壤中，将会变大。,材料二,这种变异是什么引起的？,环境不同,把大花生的种子种在贫

3、瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？,如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？,材料三,这种变异是什么引起的？,遗传物质不同,大花生的果实总体上仍然比较大， 小花生的果实总体上仍然比较小。,同一种花生果实之间长度的变异有的是 变化引起的，有的是 不同引起的。,得出结论：,环境,遗传物质,哪种变异是可以遗传给后代呢？,分 析 总 结,（根据能否遗传给后代分类）,变异的类型,不可遗传的变异：仅环境改变，遗传物质不变,可遗传的变异：遗传物质改变,观察下列图片，各属于哪种变异类型，并说出判断的理由,不可遗传的变异,可遗传的变异,变异都是有利的

4、吗？,1、小麦要获得高产，采取的办法是多施肥、多浇水。肥多水多，小麦的茎秆会长高，成熟时容易倒伏，又会造成粮食减产。这时小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异，并且不会影响产量。矮秆相对于高秆属于,有利变异,2、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的儿子。 3、一些玉米植株发生变异会出现没有叶绿素的白化苗。 白化苗属于,不利变异,不利变异,分 析 总 结,变异的 类型,不利变异：,有利变异：,矮杆抗倒伏小麦,玉米白化苗,生物变异的意义：有利于物种的发展和进化，因为各种有利的变异会通过遗传不断地积累和加强，不利的变异会被淘汰，使得生物群体更加适应周围的生存环境。,拓展延伸,生物变异给自然界带来了什么？给人类带

5、来什么？,好的一面,坏的一面,变异原理的应用,转基因技术,培育新品种、物种进化 造福人类,患病、畸形、害虫进化 危害人类,由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择培育可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。,人类应用遗传变异培育新品种,在第二次世界大战临近结束的1945年8月，美国先后向日本广岛和长崎投下了两颗原子弹，造成约10.6万人死亡，约13万人受伤。当时缪勒就指出：原子弹爆炸产生的放射性污染将给广岛和长崎幸存居民的后代带来难以预料的影响。缪勒不幸言中了。在战后的20多

6、年里，广岛和长崎先后出生了数以百计死胎和智障、肢体畸型的新生儿。,显微注射获得转基因超级鼠,转基因超级鼠,这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠,转基因棉花,这是世界上首次培育成功转基因灵长类动物，此项成果将为人类最终战胜糖尿病、乳腺癌、帕金森氏症和艾滋病等顽症提供帮助。,科学创辉煌,图为2001年12月底出生的5只可爱的转基因克隆小猪。据培育者英国PPL医疗公司称，这些转基因小猪将为研究和“生产”适用于人体移植手术使用的动物器官提供巨大的帮助。,科学创辉煌,概念,应用,可遗传的变异,意义,有利变异,不利变异,类型,不可遗传的变异,生物的变异,变异是否由遗传物质改变,转基因技术,是否有利于个体生存,有利于进化,经典回放,1、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？,遗传物质的改变,能够遗传,练一练,2、生