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文档简介

提高小学高年级学生自主阅读批注能力的策略研究阶段总结,中山区春海小学 王威,一、研究目标,（1）教给学生阅读批注的方法。 （2）让学生在课堂中运用这些基本的批注式阅读方法探究新知、解决问题，完成学习目标，提高阅读能力，养成自主阅读的习惯。,二、具体措施。,1、充实自我，理顺学法。,2、认识批注形式，明确其作用。,（1）学会用符号批注,（2）学会用文字批注,3、结合课例，渗透学法，循序渐进，形成能力。,（1）课前预习自主批注。,（2）课中讲读重点批注。,（3）课后拓展延伸批注。,4、养成习惯，延伸课外。,三、研究效果。,1、90%的学生能够在课前按要求 自主批注，明显提高了课堂效率。 2、课堂上三分之二的学生能够运 用方法自主的阅读批注，回答问 题的准确度和条理性有很大提高。 3、一半以上的学生养成了“不动 笔墨不读书”的好习惯。,四、研究中存在的问题。,1、学生在做标注时，能够掌握回 答问题的模式，但是由于语感的 缺失结合文章具体内容的部分理 解不够准确。 2、班级中仍有一小部分学生缺乏 主动性，往往依赖于小组交流时 分享别人的答案。,五、下学期研究任务,1、怎样提高学生批注的准确性。 2、

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