培训：漫谈古典诗词鉴赏.ppt

1、漫谈古代诗歌鉴赏,一、诗词鉴赏的内涵与功能,说文解字：“鋻，剛也。 从金臤聲。古甸切。” “賞，賜有功也。从貝尚聲。書兩切。” 所谓经典，是经过时间与历史的检验与淘汰，沉积起来的，经典具有超越时间、超越地域、超越民族的界线，成为全人类共享的艺术精品。,1、何谓鉴赏？,周汝昌：“形式上写的像诗的，不一定是好诗，会写诗的人，不一定是真诗人。”,“逝去的钟声，结成蛛网，在裂缝的柱子里扩散成一圈圈年轮。”（古寺）,“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”,真正的诗人是多愁善感的贤人； 真正的好诗是诗人纯美心灵的物化，是诗人灵心善感的载体，是诗人的情感文献

2、。,孟浩然：“夜来风雨声，花落知多少。” 杜 甫：“一片飞花减却春，风飘万点正愁人。” 李 白：“举杯邀明月，对影成三人。” 辛弃疾：“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”,张高评宋诗特色研究：“考思想与感情，为人生两大性向，犹鸟之双翼，不可偏废：思多情少者，为哲人，情多思少，则为诗人。” 结论:诗是诗人纯美心灵的物化，是诗人灵心善感的载体，是诗人的情感文献。,2、诗词鉴赏 诗词鉴赏是作者与读者之间的一种超时空的心灵契合与情感对话。 3、诗词鉴赏的内涵与方法 一是感觉还原_情感美 二是把握意境_意境美 三是分析技巧_技巧美 四是品味语言_语言美, 还原感觉：以意逆志，还原诗人的感觉。 把握意境：

3、分析意象，把握诗词的意境 与思想情感。 分析技巧：分析艺术手段与技巧，把握 诗词艺术境界。 品味语言：品味语言特点，把握诗词风 格特色。,4、诗词鉴赏的功能 净化人的心灵，升华人生境界，提高生活品位。（修养） 提高艺术感受力，激发想象力，提高人的创造力。（智力） 有助于理解社会人生，感悟人生的真谛。 诗是文化的载体，学点诗词可以增强人们对中国文化的理解。（智慧）,5、诗词鉴赏的误区 忽略情感体验、审美熏陶而着意所谓的“问题探究”。 滥用媒体而剥夺学生想象力。诗词鉴赏重在培养人的内在感悟力，而不是外在观察力。 一要用优美的语言营造氛围，用语言去调动想象，激发审美经验与体会。 二要涵咏品味。,李华

4、春行即兴： 宜阳城下草萋萋，润水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,二、分析意象，把握意境与情感,“诗，是由意象构成的，意象的组接、发展、转换，组成了诗。” “一首诗也就是一个有机组合的意象系统。” “诗就是意象学符号的系列呈现。” “是一个独立自足的意象符号系统。” 吴晓意象符号与情感空间,意象定义：意象是诗人主观情意与客观物象有机组合的产物。 意象分类：自然意象、人文意象、假想意象、意象语符。,意象语符：春草、明月、梅花、菊花、莲花、丁香花、柳、梧桐、松柏、杜鹃、鹧鸪、鸿雁、鱼雁、蝉、浮云、夕阳、流水 意象分析：意象类别、选用特征、组合方式、思维方式。,白居易赋得古原草送别：“

5、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳青古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。” 李重元春词：“萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭门。”,楚辞招隐士中说：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。” 蔡邕饮马长城窟行：“青青河边草，绵绵思远道。” 江淹别赋：“闺中风暖，陌是草薰。” 王维送别：“春草明年绿，王孙归不归。” 杜牧池州送前进士蒯希逸：“芳草复芳草，断肠复断肠。自然堪下泪，何必更斜阳。” 李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。”,张九龄：“海上升明月，天涯共此时。” 王昌龄：“欲问吴江别来意，青山明月梦中看。” 王昌龄：“撩乱边愁听不尽，高

6、高秋月照长城。” 李白：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 杜甫：“露从今夜白，月是故乡明。” 王建：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 见月思乡 、望月怀人,繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽。（罗邺） 知君有意凌寒色，羞共千花一样春。（陆希声） 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋） 雪后园林才半树，水边篱落忽横枝。（林逋） 湖水倒窥疏影动，屋檐斜入一枝低。（林逋）,诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。（苏轼） 江头千树春欲闇，竹外一枝斜更好。（苏轼） 雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。（） 眼前谁识岁寒交，只有梅花伴寂寥。（贡性之） 孤标元不斗芳菲，雨瘦风皴老更奇。 压倒嫩枝

7、千万蕊，只消疏影两三枝。（范成大） 脂粉形容总未然，高标端可配先贤。（刘克庄）,此花不必相香色，凛凛大节何峥嵘。（熊禾） 花中儿女纷纷是，唯有梅花是丈夫。（苏泂） 林中梅花如隐士，只多野气无尘泥。（杨万里） 梦回春草池塘外，诗在梅花烟雨间。（杨公远） 树百千年枯更好，花三两点少为奇。（杨公远） 试问园林千万树，何如篱落两三枝。（张道洽） 精神全向疏中足，标格端于瘦处真。（戴昺）,高人风味天然别，不在横斜不在香。（方岳） 山深月冷梅花老，压尽群英是此香。（施枢） 水月精神玉雪胎，乾坤清气化生来。（王从叔） 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花。（谢坊得） 清标骚客风前

8、立，素面仙姝月下逢。（刘清叟） 雪满山中高士卧，月明林下美人来。（高启） 折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春。,屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。” 元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。” 郑思肖寒菊：“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。”,西洲曲：“采莲南塘秋。莲花过人头。低头弄莲子。莲子青如水。置莲怀袖中。莲心彻底红。忆郎郎不至。仰首望飞鸿。” 皇甫松采莲子：“船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。”,李商隐：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。” 牛峤：“自从南浦

9、别，愁见丁香结。” 李煜：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。” 尹鹗：“欲表伤离情味，丁香结在心头。” 尹鹗：“寸心恰似丁香结，看看瘦尽胸前雪。” 残句：“连理枝前同设誓，丁香树下共论心。”,无名氏：“雨滴梧桐秋夜长，愁心和雨到昭阳。” 王建：“合欢叶堕梧桐秋，鸳鸯背飞水分流。” 白居易：“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。” 杜牧：“梧桐叶落雁初归，迢递无因寄远衣。” 和凝：“夜来霜坠梧桐叶，诸殿平明进御衣。” 苏辙：“月落暗虫啼不休，五更白露晓悠悠。秋风是处悲摇落，可但梧桐独报秋？”,王令：“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。” 秦观：“可怜孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。” 贺铸：“三更月，中庭

10、恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”,张籍：“楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。” 李涉：“惟有鹧鸪鸟，独伤行客心。” 李涉：“鹧鸪啼别处，相对泪沾衣。” 李群玉：“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。” 辛弃疾：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”,薛道衡：“人归落雁后，思发在花前。” 欧阳修：“夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。” 曹松：“为客正当无雁处，故园谁道有书来。”,卢照邻：“得成比目何辞死，愿为鸳鸯不羡仙。” 王籍：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。” 柳永：“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。” 柳永：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”,张若虚：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。” 李白：“浮云游子意

11、，落日故人情。” 储光曦：“悠然念故乡，乃在天一隅。安得如浮云，来往方须臾。” 骆宾王：“古来荣利若浮云，人生倚伏信难分。” 王维：“世事浮云何足问，不如高卧且加餐。” 李忱：“浮云不系名居易，造化无为字乐天。” 皎然：“人生在世共如此，何异浮云与流水。”,欧阳修踏莎行候馆梅残,候馆梅残，溪桥柳细。 草熏风暖摇征辔。 离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪。 楼高莫近危阑倚。 平芜尽处是春山， 行人更在春山外。,欧阳修踏莎行候馆梅残,“五十里有市，市有候馆。” 折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春。 “闺中风暖，陌上草薰。”,要更好地进行意象分析，还要了解和把握古典

12、诗词的创传传统。 创作传统：春女善怀、秋士易感、登楼生愁、登高怀远、暝色生愁、临水兴叹、心驰神往。,春女善怀: 诗经召南摽有梅 楚辞招隐士：“目极千里兮，伤春心。” 高山有崖，林木有枝，忧来无方，人莫之知。（曹丕） 春病与春愁，何事年年有？ 春愁元自逐春来，却不肯随春归去。,秋士易感: 宋玉九辨：“悲哉！秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰，坎廪兮，贫士失职而志不平，廓落兮，羁旅而无友生，惆怅兮而自怜。” 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上。便引诗情到碧宵。,暝色生愁: 鸡栖于埘，日之夕矣，牛羊下来。君子于役，如之何勿思？鸡栖于桀，牛羊下括，君子于役，苟无饥渴。 愁因薄暮起，兴是清秋

13、发。 花前洒泪临寒食，醉里回头问夕阳。不管相思人老尽，朝朝容易下西墙。 韩偓夕阳,登楼生愁: 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼， 为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休， 却道天凉好个秋。,心驰神往: 诗经豳风东山 己思人乃想人亦思己，己视人适见人亦视己 王维九月九日忆山东兄弟 自叹清明在远乡，桐花覆水葛溪长。家人定是持新火，点作孤灯照洞房。 权德舆清明日次弋阳,秦观踏莎行郴州旅舍,雾失楼台，月迷津渡。 桃源望断无寻处。 可堪孤馆闭春寒， 杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素。

14、 砌成此恨无重数。 郴江幸自绕郴山， 为谁流下潇湘去。,三、鉴赏诗词需具备的学养,1、要具有知人论世的知识储备 2、懂点意象理论，把握创作传统 3、具备较强的艺术感受力 4、必要的诗词知识储备,1、要具有知人论世的知识储备 诗人所处的社会环境、时代精神、士林风尚。 作家生命历程和文化心态 作品具体的创作背景与写作因由。 2、懂点意象理论，把握创作传统（略）,3、具备较强的艺术感受力。 昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。 黄花不似春花落，说与诗人仔细听。 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 还与韶光共憔悴，不堪看。 细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。 多少泪珠何限恨，倚阑干。,4、必要的诗词知识储备

15、诗词的对仗、押韵、平仄格律、修辞； 诗词差异：词调词牌、内在美质等； 诗体词体知识、诗史词史知识。,四、艺术范式与美学风貌,陈衍“三元”：开元、元和、元祐 沈曾植“三关”：元嘉、元和、元祐 元嘉以前_古诗_汉魏风骨 南朝至唐_唐诗_盛唐气象 元和至宋_宋诗_两宋气格,仆尝谓：唐以前诗是长出来的，唐人诗是嚷出来的，宋人诗是想出来的，宋以后诗是仿出来的。嚷者，理直气壮，出以无心；想者，熟虑深思，所以有意耳。 启功,古诗：直抒胸臆、兴寄无端、天真朴素、高古浑厚，朴素自然，浑然天成 。 唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。,汉魏古诗善于以外在的身体感受来形容内在的心理感受； 唐宋诗词则善于用外

16、在的事物或景色来形容内在的心理感受与体验。 唐人写景善于拟物，而宋人写景则善于拟人。,汉魏古诗是叙事型线性结构特点 ； 唐宋诗则属于描写型并置结构。,行行重行行，与君生离别。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹渲归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,汉魏古诗往往以一种事物象征人的一种境遇，抒发悲欢离合喜怒哀乐的感怀。 唐宋诗往往以多种物象的象征蕴含来创造一个象征性的意境，构成一个象征性体系。,唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。 唐诗具有浑雅圆融的境界，富有情韵；而宋诗则以拗峭瘦硬取胜，长于思理。 唐诗重兴象，讲情韵；宋诗则重气格，尚理趣。 唐诗多青春朝气的表现，以情胜；宋诗多知性