2学校课堂教学模式解读ppt课件

1、整体推进课堂教学改革 全面提高教育教学质量,下堡初中 张建辉,尊敬的各位领导： 我校经过多年的积极探索与实践，初步形成了“1333”课堂教学模式。现在，我给各位领导就我校课堂教学模式进行介绍。,第一部分 学校层面的课堂教学基本模式,“1333”课堂教学模式： 即一份学案三步骤三环节三课型。一页纸是指教师与学生每堂课共用一张学案。三步骤是指每一堂课包括课前预习、课内探究、课后延伸三个步骤。三环节是指课内探究过程要体现“合作探究、精讲点拨、有效训练”三个环节。三课型是指每个学科根据学科自身特点，设计出新授课、复习课、试卷讲评课三个基本课型。,1333课堂教学模式的关键： 学、展、点、练,学：即自主

2、学习和合作学习活动 自主学习就是学生按照学习目标的要求，在学案导学的帮助下的自主学习，学生必须在规定时间内完成具体的学习目标任务，学案提前下发，学生根据学案，自主解读文本，初步学习，完成基础知识、基础题目，从主体上对教材文本有初步把握，完成基础性目标，从而为课堂的深入学习奠定基础。 合作学习即以导学案为线路图，对小组成员之间、组际之间的合作交流活动。问题解决的顺序依次是：自学解决小组成员解决组际之间解决教师解决。,展：即展示交流分享共赢 展示分为小展示与大展示。小展示是在小组长组织下的组内展示，主要展示个人自学和小组内合学的成果，暴露存在的问题，由学习组长负责将学习成果和暴露问题汇报给教师，便

3、于教师掌握学情，安排班内大展示。大展示是在教师组织下地全班范围内的展示。 通过展示交流可以让学生表达不同的多样化的思维，并相互启发、沟通，培养学生的多元化思维能力，在分享中实现共赢。课堂上教师组织学生展示交流，形式要多种多样，教师要注重适时、中肯的评价，学生要善于倾听他人的发言。学生自主学习中有疑惑的问题，教师要善于引导，在班内形成兵教兵的浓厚学习氛围。教师要汇总交流展示中的问题，把握课堂教学的关键点、易错点等，为下一步点拨做好准备。,点：即精讲点拨点拨升华 精讲主要体现教师要抓住知识的关键点、易错点、疑惑点等，讲出知识的精华，课堂的精彩。原则上教师一节课最多讲15分钟。,练：即有效训练知识落

4、实 当堂训练是课堂教学中必不可少的一个环节，要求学生限时限量完成训练题组，并通过教师抽查、小组长批阅、同桌互批、班级展示等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性，让学生在当堂检测中巩固所学知识，找到知识的遗漏点，在矫正、总结中提升素质，形成能力，实现堂堂清。,围绕1333课堂教学模式，灵活落实三种课型模式，即新授课、复习课、试卷讲评课。,新授课模式： 情境导入、明确目标学案导学、导引诱思合作交流、解难释疑展示点评、总结提升清理过关、当堂检测,复习课模式：概括导入、确认目标梳理知识、落实双基典题引导、提炼规律展示点评、提升能力达标练习、巩固过关,试卷讲评课模式：错题统计、

5、找准原因自主纠正、反思内化交流疑点、暴露问题展示难点、点拨方法变式训练、二次达标,第二部分 课堂教学改革常规工作细则及管理办法,一、教师行为要求,1、思想引领。 学校教师坚持“以生为本、先学后教、当堂训练”的素质教育思想，贯彻市局提出：落实一个理念，实现两个转变，把握三个要点。落实一个理念：以生为本。实现两个转变：转变教师的教学方式，转变学生的学习方式。把握三个要点：一是把朴实、创新、有效作为实施课堂教学的第一要务；二是让学生真正成为课堂教学活动的主体，促进学生自主、合作、探究学习方式的形成；三是落实基础知识与基本能力，注重获取知识与能力的过程和方法，渗透积极向上的情感、态度和价值观，实现三维

6、目标的有机整合。,2、课前准备做到“四有” 教师备课遵从“自主备课集体备课自主修订”的备课流程，充分体现“自主研析、合作研究、资源整合”的备课策略。备课要做到： 脑中有标：研读课标、制订目标。 心中有题：研究教学问题和学生问题，预设教学问题，设计课前、课中和课后作业题。 目中有人：了解学生心理，遵从学生认知规律，分析学生现有经验及能力水平。 手中有法：选择恰当的教学方法，因材施教。,3、课堂教学注重“五环节” 课堂教学中，教师通过实施“设问、组织、参与、引导和评议”课堂五个环节，积极推动、促进和引导学生学习。 设问：依据课堂学习目标，创设问题情境，提出学生自主学习和合作探究的问题。 组织：有序

7、组织学生独立自学、质疑问难、合作探究、交流展示等教学活动，教师讲授的时间不得超过15分钟。 参与：教师要参与到学生的学习过程中，关注学生的学习状况，进行个别辅导，解决学生疑惑，捕捉课堂临时生成问题。 引导：充分发挥教师的点拔、校正和提炼的作用，引导学生对生成性问题进行拓展和探究。 评议：教师对小组交流展示或学生质疑进行及时点拔和评议，对学习目标进行检测（可以实施分层检测），引导学生进行学习反思总结，以达成教学目标。,4、课后反思促完善。 教师对课前准备和课堂教学中的设问、组织、参与、引导和评议五个环节进行反思，总结经验，完善教学方法。,二、学生行为要求,1、学习准备 主动预习：自觉温习学习内容

8、，提出不理解的和有价值的问题。精神饱满：做好课前准备，树立自信心，增强主动性。,2、自主学习 主动阅读：明确学习目标、任务和程序，主动获取学习信息。 积极思考：进入自主学习状态，明确提出自己的观点和问题，进行有效思考。 独立实践：尝试运用多种方法解决问题，独立进行探究性实践或制作。,3、合作学习 有序交流：组员分工具体，职责明确；围绕中心话题，有序开展合作、探究活动。 虚心倾听：尊重他人，不随便打断别人发言；倾听能够抓住要点。 积极探究：人人参与，团结合作，互帮互学；充分利用时空，合作探究。,4、展示交流 清晰表达：态度大方，声音洪亮，表述学习过程、学习方法以及学习成果观点明确、理由充分、条理

9、清晰。 积极互动：善于质疑，善于吸纳，发言、评议质量高。,5、学习反思 及时整理：课后及时梳理、及时巩固，提出进一步需要解决的问题。 善于总结：不断完善自己的知识能力结构，不断充实、提升自己。,三、课堂评价要求,课堂教学“三关注”评价 （1）关注学生学习行为。学生是否积极、主动开展自主、合作、探究式学习，学生阅读、思考、实践、交流和创新能力是否得以提升。 （2）关注教师教学行为。教师是否积极推动、促进和引导学生学习，是否激励、唤醒和鼓舞学生学习；关注教师课堂教学中“设问、组织、参与、引导和评议”五个环节的教学行为是否有效。 （3）关注“三维目标”达成度。 教师要有效观课，观课的着力点在学生，观

10、课的重点应在学生学习小组之中。,第三部分 教研推动课改工作情况,1、加强学习培训，转变师生理念 以洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式、杜郎口中学“三三六”自主学习模式、灵石四中“学案教学”模式，高效课堂1333模式解读与案例等内容为学习材料，进行集体培训、自主学习和交流讨论。通过学习与培训转变观念，借鉴他人的经验与方法，掌握先进的课堂教学基本模式，为推进课堂教学改革提供理论基础和参考方法。,2、课题研究，推动课改 在全员学习、研讨、培训的基础上，结合我校实际，采取教研与课改一体化推进的方式，通过课题研究，发现问题，研究问题，逐步探索总结完善学校层面的“学、展、点、练”基本模式。,3、骨干引领，深化课改 实验教师定期以汇报课、示范课、专题讲座等形式进行展示与总结，在学校层面的“学、展、点、练”基本模式基础上，进一步研究与探索具有学科化特点的“学、展、点、练”学科模式，不断总结完善。,4、课后反思，积累经验 教师对课前准备和课堂教学中的设问、组织、参与、引导和评议五个环节进行反思，总结经验，完善教学方法。学生课后及时梳理、及时巩固，提出进一步需要解决的问题，不断完善自己的知识能力结构，不