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文档简介

1、执教：恩施市施州民族小学 朱萍,义务教育课程标准实验教科书四年级下册,17 触摸春天,朗读课文,体会课文中关键语句的含义. 积累你喜欢的语句。,学习目标,学习目标,自学提示一,1.默读课文1-4自然段，思考：哪些地方可以看出盲童安静有神奇的灵性？找到相关的句子画上“”。,学法提示： 把找到的句子和学习伙伴读一读，并交流感受。 谈感受可以用抓关键词、联系上下文、联系生活实际等方法。 时间：8分钟,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。,她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！,安静在花丛中穿梭。她

2、走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。,她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！,自由读课文5-6自然段，找出描写安静的内心世界的词句，画上记号，想象安静内心世界的画面。（3分钟） 小提示：试着根据提示准备汇报。,自学提示二,春天来了，安静在小区的花丛中穿梭，她的心“看”到了 ；“看”到了； “看”到了。 安静奇迹般地捉到一只花蝴蝶，她感受到。 安静放飞了蝴蝶，她的心跟着蝴蝶飞上了。,从 这个（句、词），我读出安静的内心 ,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。,？,心灵对话,谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。,心灵对话,有生活的权利， 也可 以创造一个属于自己的缤纷世界。,心灵对话,都有生活的权利， 都也可以创造一个属于自己的缤纷世界。,心灵对话,谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。,八岁的盲童安静是那么有灵性，在花间穿梭，触摸到多姿多彩的春天。 十年后的安静 ,好书吧,轮椅上的梦,假

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