南京市某校苏教版三年级科学下册《2.幼苗长大了》集体备课教案

1、江苏教育版科学三年级第二册教学设计教学内容幼苗已经长大了课程表1-1总课时1教学目标科学知识：1.通过种植、观察和记录，认识植物幼苗的生长过程，认识根、茎和叶的位置和结构。2.要知道根可以吸收，茎可以运输，叶子可以制造营养。科学探究：1.葫芦苗的形态特征可以用文字和数据来描述。2.通过实验探究，我们可以了解植物的根、茎和叶的功能。科学态度：1.能够观察植物并愿意长期照顾植物。2.能够探索现有知识，加深对植物的理解。科学、技术、社会和环境：1.了解植物与人类生活密切相关，知道如何爱护和保护植物。教学重点和难点重点：通过观察、复习、实验和讨论，了解植物根、茎和叶的基本结构和功能。难点：了解植物叶片

2、的结构和功能。教学准备教师资料：将事先准备好的芹菜茎放入装有红色素水、芹菜茎、水果刀、相关材料和视频的烧瓶实验装置中。学生分组材料：种植的葫芦苗、种植记录和不同植物的叶片。教学时间教与学个性化备课首先，导入新课程1.回忆植物部分的名称(1)。我们种的所有葫芦都成了幼苗。首先，让我们知道植物不同部分的名称。(2)观察葫芦苗，了解根和叶的位置和名称。2.比较种植的葫芦苗，找出问题(1)。在此期间，我们记录了它的成长和变化。现在，让我们分组讨论一下不久前葫芦苗的生长和变化。(2)观察和交流。(3)从刚才的观察中你有什么问题？(4)交流和讨论问题。(5)接下来，让我们仔细观察我们的幼苗，探索每个部分的

3、结构和功能，以便获得更好的幼苗生长方式。(板书项目：幼苗成长)第二，探索新知识1.探索树叶的结构和功能(1)植物生长所需的食物来自哪里？(2)经过多年的研究，科学家发现大多数植物可以自己制造“食物”营养素。(3)观看光合作用的视频。(4)植物光合作用不仅为植物生产养分，也为我们人类和动物生产养分和氧气。(5)树叶有很多知识。让我们看一看，看看有什么新发现。(6)小组活动：学生在小组中仔细观察同学带来的树叶，并谈论这些树叶的共同结构。(7)叶子有这么多的特性，为什么要把它们统一称为叶子呢？他们的共同特征是什么？(8)。老师总结：叶子由叶柄和叶子组成，叶脉是叶子的一部分。2.理解根的作用(1)当植

4、物不长出叶子时，它们是如何获得营养的？(2)健康回答：来自土壤。(3)。没错，这是如何实现的？让我们回顾一下显示胡葱根吸水的实验图片。这是我们二年级做的葱吸水实验。谁将简要描述这个实验？(4)学生根据以前的记忆描述实验过程。(5)葱根在本实验中起什么作用？想想为什么我们浇水时大多数植物都倒在土壤上。(6)健康答案：吸水。(7)。根除植物能吸收水分，有什么作用？现在把幼苗从杯子里拿出来容易吗？(8)。摘要：植物的根具有固定植物的功能；植物的根可以从土壤中吸收水分和矿物质。3.探索植物茎的作用(1)学生已经知道植物的根可以从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶子可以制造植物生长所需的养分。那么，茎

5、在植物生长中扮演什么角色呢？让我们来看看在葫芦植物的生长过程中，茎干发生了什么变化。(2)学生整理自芽苗出土以来茎生长变化的观察记录。豆芽出土后一周，重点整理葫芦茎的颜色和高度。(3)。报告和交流(4)植物的茎总是把根和叶连在一起。那么，植物的茎在植物的生长过程中起什么作用呢？茎里面是什么，和它的功能有关吗？(5)你能找到一种方法来验证你的想法是否正确吗？(6)分组解剖芹菜茎。你有什么问题？有什么想法吗？(7)我们提前一天用红墨水浸泡芹菜茎，发现芹菜没有被红墨水浸泡的部分也变红了。横切芹菜茎可以看到一圈整齐的红点，纵向切芹菜茎可以看到红点变成一条像红色管子一样的直线。我们推测芹菜茎中有一个管状部分，它使茎成为根和叶之间的桥梁，成为营养物质的特殊运输线路。(8)。我们知道茎运输水的功能。茎的功能是什么？让我们一起看一段视频。(9)观看微课视频，了解词干的作用。(10)。概述：植物的茎可以支撑植物，运输水和营养物质。植物的茎可以将根吸收的水分和矿物质从下往上输送到植物的各个部位；将绿叶产生的营养物质从上到下输送到植物的各个部分。第三，全班总结(1)。我们了解植物每个部分的功能，所以如果幼苗的叶子被移除，植物还能存活吗？(2)根、茎、叶是营养器官，缺一不可。