细胞癌变.ppt

1、细胞癌变,一、说教材的地位和作用,二、说教学目标和重、难点,三、说学情,四、说教法和学法,五、说教学过程,六、说教学反思,一、说教材的地位和作用,细胞的癌变是人教版生物必修1第六章第4节的内容，以所学的细胞学知识为基础，是对所学的细胞知识的延续和补充，同时本节内容与当今科技发展热点问题有密切联系，为学生学习现代生物技术专题奠定牢固的基础。,二、说教学目标和重、难点,三、学情分析,经过前面的学习，学生已经掌握一定的细胞学知识和分析归纳的能力，有利于本节课的开展。 但是学生还不能自觉将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；对专业术语、抽象知识难以理解。

2、 对于探究性学习学生还不够熟悉，老师要善于引导，发挥指导作用。,四、说教法,利用多媒体图片、实物、动作等进行直观演示，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛,提出问题、讨论问题、汇报意见，教师点评、总结，使学生明确课本重难点，有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力,在教师的指导下就某个问题分组讨论，得出结论，发挥学生的主动性、积极性，以及团结合作精神。,四、说学法,针对学生的知识基础、认知规律和心理发展特点引导学生通过观察与比较、探究与讨论，分析与归纳三种方法来学习,五、说教学过程,1、联系生活，导入新课,用名人患癌的实例，既吸引学生的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任

3、感，使学生对癌症深恶痛疾，他们有了自己的思考和认识后，就能很快进入本节课的情境之中。,你认识这个人吗？他是做什么？他是怎样去世的？,2.讲授新课,（1）癌细胞的概念,让学生带着这个问题去阅读课本p125，结合课本基础知识和学生一起总结癌细胞的概念。,思考：什么是癌细胞？,思考：在癌症患者体内癌细胞和正常细胞一样生活在人体内？怎样把它和正常细胞区分开来呢？,主动探究，建构知识,1在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖,2.讲授新课,（1）癌细胞的主要特征,引入材料，提出问题：为什么海拉细胞可以一直一代代地传下去？这说明癌细胞有什么特点？正常细胞有这个特点吗？ 这样的材料提问引起学生的思考，让学生透过

4、现象看到本质从而培养学生分析归纳能力。,主动探究，建构知识,2.讲授新课,（1）癌细胞的主要特征,结合课本插图，提出问题：癌细胞与正常细胞在形态有什么区别？这说明癌细胞有什么特点？ 这样引导学生认真观察、分析比较得出结论最终培养学生分析比较的能力,2癌细胞的形态结构发生显著变化,主动探究，建构知识,2.讲授新课,（1）癌细胞的主要特征,联系生活实践提出问题，引发学生对生命问题的思考，从而引导学生将课本知识与实际生活联系起来，体会到生物学科教育的科学性，激发其学习的兴趣,主动探究，建构知识,3癌细胞的表面发生了变化。 细胞膜上的糖蛋白等物质减少， 使得黏着性显著降低，因此容易转移和复发。,思考：

5、,癌细胞能无限增殖和快速转移，很难消灭，因此癌症是医学界久攻不下的难题，是威胁人类健康的三大杀手之一。那么形成癌症的原因是什么呢？,主动探究，建构知识,2.讲授新课,（2）致癌因子的分类,这部分内容主要引导学生结合课本p125自主交流和讨论，总结出我们身边常接触的致癌因子有哪些并且进行分类？最后让学生代表总结和归纳。,主动探究，建构知识,这样既体现了新课标的要求把课堂还给学生，让学生自主学习，又培养了学生自学的能力，让学生成为课堂的主体。,思考：接触致癌因子就一定会导致细胞癌变？,思考：癌症是传染病吗？,思考：导致癌症的内因是什么？,致癌因子只是外因，癌症不是传染病，每个人体内都有原癌基因和抑

6、癌基因，这些基因突变才是导致癌症的内因！,2.讲授新课,（2）致癌的机理,这部分的内容是本节的难点，涉及专业术语和抽象知识比较多，因此教师引导学生探究性学习，培养学生分析归纳能力的同时，要注重引导学生正确的思维方式，一步一个问题，步步为营，各个击破，才能达到预想的教学效果。,主动探究，建构知识,2.讲授新课,（3）癌症的预防和治疗,这部分的内容与生活息息相关，老师正确引导学生通过思考与讨论，把课堂理论知识正确应用到生活实践中，让学生热爱生活，远离垃圾食品，总结出保健的良方，体现了新课标要求的“教育从生活中来，到生活中去的口号，学生在讨论意气风发，热烈讨论中，课堂达到了高潮。,主动探究，建构知识,积极的生活态度 健康的生活方式,3.课堂总结与板书设计,癌细胞,概念,特点,致病机理,癌症的预防与治疗,七、说教学反思,这堂课贯彻以学生为主体，教师为主导，学生自