马鞍山市第二十二中学.ppt

1、,马鞍山市第二十二中学，位于全国文明城市安徽省马鞍山市的中心城区。1985年6月建校，2000年初被命名为市示范高中，2006年被命名为省级示范高中，同年与市实验中学合并办学，2008年初高中剥离，学校进入独立高中办学新里程。现有教职工146名，在校,学生1800余名。拥有特级教师、省“教坛新星”、市学科带头人、市骨干教师33人、高级教师70人，是马鞍山市优质师资资源学校之一。,【办学理念】 以人为本，和谐发展。 【办学策略】 诚信立校，科研兴校。 【办学目标】 管理高品位、设施高标准、教师高水平、学生高素质、特色鲜明、全省一流。 【培养目标】 崇尚科学、追求真理、文明诚信、人格健全 【校风校

2、训】 立志 、勤奋 、质朴、文明。,(一)着力队伍建设，壮大名师群体,1. 制定并实施名师工程实施方案、青年教师培养方案。通过专业培训、课题研究、教学论坛、名师课堂、专家讲座、教学开放周、青年教师教学观摩月及高学历培养等工作的开展，在开放性的培训和教研中提升教师队伍的专业化水平，打造出全市一流的教师队伍。,2. 师资队伍培养有具体的实施步骤。 教导处、教科室作为责任部门，确定各层次名师培养达成度，队伍培养成效纳入分管领导与责任部门的年,度考核。行政行为与自主要求结合。教师根据学校和个人发展要求及自身条件自行申报发展规划，学校审核并确定培养层次。 鼓励专业发展并提供经费保障。学校对不同层次,的培

3、养对象指派参加各级各类培训，划拨专项经费确保活动开支。拓展师资队伍培养渠道，在名师引领、师徒捆绑传教、青年教师自我加压中，教师队伍整体水平得到提升。,(一)着力队伍建设，壮大名师群体,近几年来，我校名师工程的推进与实施取得了全市瞩目的成绩，50多名教师在市级以上教学业务竞赛中获得过一等奖。仅2008年，学校即有4名老师被评为省级教坛新星，2名教师被评为市级教坛新星，4名教师在省优质课比赛中获一等奖，1名教师获国家优质课比赛获一等，5名教师获得市级精品课，14名教师获得县区级教学能手称号。,(一)着力队伍建设，壮大名师群体,本着教育为人民服务的宗旨，积极落实“以人为本，和 谐发展”的办学理念，学

4、校承办高中“宏志班”，为保障弱势群体优秀子女接受教育的权利提供了全免费服务。学校通过“爱心社”捐助、执行学杂费减免政策、争取社会资金支持设立“万马助学金”、“ 方圆助学金”、“希望工程助学金”，每年均有近20万元使200余人得到资助。,学校通过师生结队帮教、 举办家长学校、分层次辅导、 心理干预、建立问题学生档 案、设立多种进步奖等多种 形式，保障身心、品行、家 庭有缺失学生得到平等的受教育权利。,(二)倡导人文精神，关爱弱势群体,学校通过师生结队帮教、举办家长学校、分层次辅导、心理干预、建立问题学生档案、设立进步奖等多种形式，保障身心、品行、家庭有缺失学生得到平等的受教育权利。,(二)倡导人

5、文精神，关爱弱势群体,1.学校把教育科研与教学改革作为促进学校未来发展的必由之路，提出“科研兴校”战略，制定教科室主任工作职责、教科研中心组工作职责、教科研工作实施意见、校本教研制度实施草案和课题管,理规范，同时在管理实践中逐步摸索教育科研的规划、目标考核、立项、监督检查、经费管理,、成果处理和表彰奖励办法，确保教育科研管理规范，经费有保障。,(三）推进校本教研，实施科研兴校,2.以课题研究为抓手，推动学校教育科研的蓬勃开展，进一步端正了学校办学思想，提高了教师群体的理论素养和科研水平。学校每年投入教育科研资,金10多万元，全面支持省市级科研课题的研究，截至2008年12月，学校立项课题共27

6、项，其中国家级课题3项，省级课题13项，市级课题11项；已完成研究任务并顺利结题的课题有12项，其中省级课题6项，市级课题6项；获奖课题5项，其中省二等奖课题2项，市一等奖课题2项，二等奖课题1项，三等奖课题1项。,(三）推进校本教研，实施科研兴校,课题研究使学校教师教科研水平整体提升，成效明显。学校每年均有100篇以上的教师论文在国家级、省市级主管部门组织的论文评选中获奖，教师每年发表在CN刊号的教育教学论文均在20篇以上。课题研究实实在 在促进了教师专业化发展，一批中 青年教师在全市乃至全省崭露头角。 仅2002-2008年期间，学校获得市级 一等奖以上的教育科研论文已有222 篇，在教师

7、业务比赛中获市级一等 奖以上的已有50余人。语文、化学、 历史、政治、计算机等学科在教育科研中已开发出校本课程。学校已连续被授予“市教育科研工作先进集体”，语文组被授予“课题研究先进集体”，数学组、化学组获市级“先进教研组”称号。,(三）推进校本教研，实施科研兴校,坚持用科学发展观指导学校工作。针对日趋激烈的办学竞争，学校提出“巩固理科，加强文科，拓展艺体”的教育教学思路，在招生 政策、经费开支、师资配置、 艺术合作办学多方面给予艺体 特长生充分的倾斜，以拓展艺 体促智育、促能力、促健康， 不断丰富学校办学内涵。,(四)强化艺体特长，促进全面发展,学校艺体工作求真务实，卓有成效，目前已被授予安

8、徽省体育传统项目（乒乓球）学校、安徽省体育,特色（田径）学校、市体育特长生教育训练基地。学校已连续6年获得马鞍山市中学体育五项综合团体总分第一名，田径、篮球、乒乓球等项目据全市领先水平，艺,体高考本科达线人数实现大幅度增长。,(四)强化艺体特长，促进全面发展,学校先后荣获全国贯彻学校体育工作条例优秀单位、全国优秀青少年维权岗、全国“八五”教育科研课题研究先进集体、教育部语言文字竞赛优秀组织奖、安徽省示范高中、 省高中新课 程试验样 本校、省级绿色学校、 省卫生先进单位、省花 园式学校。,省语言文字工作示范学校、 省体教结合先进单位、省 家教名校、省优秀中学生 团校、省高中毕业会考 工作先进单位

9、、省体育 特色学校、省乒乓球传统 项目学校、省退教工作先进集体、省模范教工之家、市级文明单位等三十余项荣誉称号。,1. 素质教育与应试需求的冲突。 素质教育突出以人为本、全面发展，素质教育的推行涉及到考试制度改革、教育评价导向、招生政策调整、制度创新、人们观念的转变等诸多因素。 教育主管部门、社会、家长对学校 的评价，却过多停留在升学率的标 准。必修课不减，选修课和课外活 动不断增加，学生的负担有增无减。 素质教育的推进远不能与社会发展和学生全面成长相适应。,2.生源基础薄弱与质量全面提升的冲突。 目前，生源基础薄弱是学校面临的最大的挑战，学校发展得到机遇垂青的概率很低，危机却时时存在，如何提高学业质量成为发展中的难题。,困境中需要思考，艰难中需要执着。以 积极的态度、理性的思维客观分析学校生源 的特征、学生学习能力、知识结构、对待学 习的态度与兴趣。把求知、求智作为载体， 把做人教育、品质培养融汇其中。改善心智、 激发活力，让不同的生命都闪耀光彩,3. 教师专业成长与职业倦怠的冲突