《教与学的秘密》心得体会

1、教与学的秘密体验阙阿梅在牙齿短暂的假期里，我认真阅读了王晓春老师的教与学的秘密。我觉得收获颇丰。自古以来，人们获取知识的方法多种多样。读书是普通、直接、但很有效的知识方法之一，至今被利用。作为教师，从书本上获取知识尤为重要。当然，作为教师，我们要加强各方面的修养，提高自己。下面是我读后的阅读心情。教与学的秘密是根据王晓春老师对佐藤学老师静悄悄的革命课堂改变，学校就会改变书的看法精心编写的书。王晓春老师以读书笔记的形式分“上篇”和“下篇”两部分向我们展示，各部分徐璐从不同角度向广大读者阐明。他对静悄悄的革命课堂改变，学校就会改变的理解叙述了王老师自己教育理论的思想观念。无疑地，教育的一线，特别是

2、小学低年级教授中的很多教师，指出了今后为祖国未来而努力的方向，使很多教师在新课程改革的道路上茫然地应对。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)作为人民教师，阅读应该是自己教学任务以外的本职工作。但在此之前，我从来没有读过一本理论上的书，读过很多小说。如果在他自己的事上说，我觉得自己不太称职。在这里，我深刻的检讨是我自己。我不太喜欢读理论上的书，但这次学习还是静下心来，认真读了王老师编的教与学的秘密期，虽然有点枯燥乏味，但不能说完全理解了王老师的看法。但是我仍然意识到了很多哲学道理和收获。这次阅读似乎受益匪浅。在教与学的秘密中，王晓春老师提到学生的课是积极的还是消极的。牙齿问题王老师说，教师应该摆脱学生在课

3、堂上想达到愉快目的的想法，放慢进度，允许学生的发言含糊不清。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生) (威廉莎士比亚，)“但是，这里也有教育进度问题和考试问题。教育进度因老师经常推迟而渡边杏，考试答案模糊而渡边杏。否则不能计分。也就是说。即使是牙齿比较现实的对策，也不能那么容易执行。此外，如果教师摆脱实现快乐目的的想法，如何实现“快乐时光？”相处”要知道，双方都是享受。最终，学生对课程是积极还是消极，牙齿问题没有标准答案。原则上，学生上课当然有点积极，但连特定的学生也不一定需要，需要事件分析。教师要做的是赋予课程的意义，使尽可能多的学生感兴趣，尽可能多的进行教师和学生之间的互动，不注意对个别学生的宽容

4、、分析态度，注意自我反省。在教与学的秘密中，王晓春老师叙述的“主体性神话”中，他说：“学生的自主性，自主性学习在与教师的互动中应被认识到与教材、教室内的学生、学习环境的关系。”教育不仅要培养学生的自立、自主”的学习意识，而且要正确处理老师和学生之间的关系。教师们通过对教材的透明解释灵活掌握教学技巧，在适当的学习环境中交流，充分发挥孩子们的学习潜力，使孩子们在愉快的学习中健康快乐地成长。王晓春老师在书上说，教室改革的突破口是改变教室氛围。就是让所有学生安心、放松地思考、发言、参与讨论。实现牙齿目标的关键是教师要以尊重、鼓励、不同的态度应对每个学生的态度活动和发言。无论教师做什么应对，都要建立什么

5、样的活动教室。由此可见，教师能否在课堂上正确指导孩子，是衡量教师教室教学成功与否的关键。在谈到对合作学习的认识时，王晓春老师告诉我们，合作学习必须以独立思考为基础，最终陷入独立思考。合作学习实际上为所有学生在牙齿平台上进行符合个人水平的独立思考提供了平台。合作学习的成果是在完成任务的过程中提高每个学生的智力、非智力的质量，这种发展是别人无法替代的。在谈到教师持有自己明确的课题教授研究的时候，王老师要求每个老师要求自己的研究课题，一个理想、愿景、努力的方向是可以的，但是大部分学校现在都没有可操作性。最好先以条件好的老师为先导，提出自己的研究主题，逐步扩大。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)按照所谓的科学

6、研究程序进行一次，个人认为是基本的形式主义，这种“科学研究”对提高教师的实际主修能力没有任何意义，加重了教师的负担。王老师讨论教授的时候说，方法是为目标服务，不是反对。教学方法是为教育目标服务。例如，语文课不管怎么教，最终都要达到提高学生语言素养的目的，提高学生实际语言能力的效果类似于业余闲谈。因此，分歧不在于“教什么”和“如何学”，而在于如何达到教育目的。因为学习对象只是载体，所以学习对象掌握思维方式是教育的最终目标。对于分析问题和解决问题的能力，思考方式只是牙齿能力的重要组成部分。能力不等于知识，但能力包括知识，知识不足就无法形成能力。没有抽象的能力，只有把具体的工作，具体的工作结合起来的能力。王春晓老师的教与学的秘密通过阅读史土学的静悄悄的革命课堂改变，学校就会改变做了笔记，但其观点是感慨良多的。也许这将成为许多教师和学校的标志，引导教室改革的前进道路。王春晓老师在牙齿书的最后部分说：“学习的灵魂是独立思考，没有独立思考就