南京市苏少版二年级美术下册《04 动物朋友（一）》集体备课教案

1、南京市某学校二年级下册美术教学案教学基本信息课题动物朋友（一）主备人授课时间 月 日类型造型表现课时1课时授课人总第 7 课时 教学背景分析教学内容：本课将“动物朋友”题材范围定性为“家畜”，通过学习让学生了解家畜的来历，引导观察动物的特征，初步把握动态，尝试实物写生或图片写生生活中的动物，锻炼学生细致入微的观察能力，培养良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识倾向。学生情况：二年级学生画动物还处于“画知”阶段，并且受到早期教育中简笔画动物和卡通动物形象的影响较大，对于写生的方法了解不足，观察能力也有限，缺乏深入细节观察的主动性和耐心。不过，他们具有强烈的好奇心和模仿欲，因而，抓住兴奋点

2、有效地引导观察，并给予一定的技术支持，他们会表现出十分生动大胆的动物形象。教学方式、手段：1. 图片与实物相结合，努力创设利于学生主动学习的情境，引导学生从不同距离、不同角度逐渐深入地进行观察，通过回忆、体验、比较、判断、分析等方法学会观察，主动熟悉并归纳出动物朋友的细节特征。2直观呈现写生过程，激发学生创作欲望，给予学生技术支持，提供参照作品，鼓励学生创造性地加以呈现和表达。教师准备： PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片学生准备： 铅笔、有色或白色画纸、油画棒。课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。教学目标知识与技能目标：了解家畜的来历与贡献，理

3、解特征，学习图片写生的基本方法。过程与方法目标：带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。情感、态度与价值观目标：锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。教学重难点教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。教学设计教学改进组图对照 揭示课题1. 师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认识它们吗？2.

4、2. 师：小朋友们认识的动物可真多！接下来，老师还要介绍一组特别的朋友，请大家看看都有谁？大家一眼就认出来了，不过，老师想问的是这组动物和刚才看到的那组动物有什么重要的区别呢？文化引领 感知特征1. 师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？2. 师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。3. 师：你觉得这些动物生动吗？你能认出这些动物吗？你从哪里看出来的？你们说的这些正是这个动物区别于其他动物最明显的地方，我们管它叫什么？4. 师：除了这些

5、画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象直接塑造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？）游戏激趣 强化特征1. 师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。老师会给出一个动物的一小部分特征，看看哪个小朋友最先看出是什么动物。看出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。初画特征 了解写生1. 师：看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，老师这里有个谜语，请你猜一猜。你从哪些地方猜出是兔子？兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一

6、张纸上画一画兔子。请画好的小朋友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小朋友们画的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这些都是我们记忆中兔子的印象，今天我们要学习用自己的眼睛来观察动物，画自己看到的动物！2. 师：小朋友们看这只兔子和你印象中的兔子有什么不同？我们来看下这个小朋友是怎么画的？你们觉得他画得好不好？你觉得哪里画得好？现在请你把你观察到的兔子的一个特征在刚才的纸上画出来，看看你有没有进步。好，谁来展示一下你的进步？4. 师：请小朋友们回到自己的座位，再仔细观察一下，从你座位那里看到的兔子和你刚才画的兔子有什么不同？南京市某学校二年级下册美术教学案教学基本信息课

7、题动物朋友（一）主备人授课时间 月 日类型造型表现课时1课时授课人总第 8 课时 教学背景分析教学内容：本课将“动物朋友”题材范围定性为“家畜”，通过学习让学生了解家畜的来历，引导观察动物的特征，初步把握动态，尝试实物写生或图片写生生活中的动物，锻炼学生细致入微的观察能力，培养良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识倾向。学生情况：二年级学生画动物还处于“画知”阶段，并且受到早期教育中简笔画动物和卡通动物形象的影响较大，对于写生的方法了解不足，观察能力也有限，缺乏深入细节观察的主动性和耐心。不过，他们具有强烈的好奇心和模仿欲，因而，抓住兴奋点有效地引导观察，并给予一定的技术支持，他们会表

8、现出十分生动大胆的动物形象。教学方式、手段：1. 图片与实物相结合，努力创设利于学生主动学习的情境，引导学生从不同距离、不同角度逐渐深入地进行观察，通过回忆、体验、比较、判断、分析等方法学会观察，主动熟悉并归纳出动物朋友的细节特征。2直观呈现写生过程，激发学生创作欲望，给予学生技术支持，提供参照作品，鼓励学生创造性地加以呈现和表达。教师准备： PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片学生准备： 铅笔、有色或白色画纸、油画棒。课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。教学目标知识与技能目标：了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。过程与方法目标

9、：带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。情感、态度与价值观目标：锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。教学重难点教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。教学设计教学改进示范指导 学习写生1. 师：你们想知道我是怎样画我看到的兔子的吗？首先老师介绍一些形状给小朋友们，看！这些形状把兔子不同角度的外形概括了出来，使

10、画画看起来简单多了。其实写生就是这么简单！看准了动物的动态，将它的大体形状快速地定下来。3. 接下来在定好的外形上画出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么画什么。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻子嘴巴要画得很肯定，需要仔细观察，画得重一些，身上的绒毛可以用轻快的线条来画。这一步要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就是要画细节。4. 师：用这样的方法，我见到什么动物都可以画出来。我们换个动物来试一试。看，这是什么？图片中这只羊的动态我们来分析一下它的外形，你觉得它的头是什么形状？身体什么形状？写生实践 大胆创作1. 师：现在我们来看一看小朋友们的画，看看他们怎么画的，用的什么工具？图1：奶牛图2：羊图3：猫咪图4：马和驴图5：小朋友们的画2. 现在请小朋友