第十一章 班主任工作.ppt

1、,班主任工作,内容提要：,1、班主任工作的意义、职责和任务; 2、班集体的概念及其功能; 3、班主任组织和培养班集体的措施; 4、班主任工作的内容和方法; 5、班主任专业化问题。,教育学 第十一章,一、班主任工作的意义 1班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。 2班主任工作是提高教学效率的重要手段。 3班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。 4班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。,第一节 班主任工作概述,二、班主任的工作职责,1管理职责 主要指对班级发展的总体设计和常规管理。 2领导职责 主要指班集体的各项活动的组织和领导。

2、3教育职责 对本班学生进行思想品德教育，这既是班主任工作的主要职责，也是班主任工作的焦点。,三、班主任工作的任务,1建立良好班集体，对学生进行思想品德教育， 形成良好的班风; 2从学习入手，提高学生学习的方法及学习兴趣 ; 3搞好目标管理，使学生全面和谐; 4组织学生参加生产劳动和各种社会活动。,第二节 班集体的培养,一、班集体的概念及教育功能（一）班集体概念 班集体就是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。,1班集体不仅是教育对象，而且是教育的重大力量； 2班集体是促进学生个性与发展的一个重要因素； 3班集体能培养学生的自我教育能力 。

3、,（二）班集体的作用,二、班集体的组织和培养,（一）优秀的班集体通常具有以下特征： 1、学生有强烈的学习动机，并表现出较高的学习效率； 2、学生愿意接受教育教学目标，并能按质按量、按期或超额完成； 3、学生有较好的心理素质； 4、学生有较好人际关系； 5、学生间能同心协力，有着相互的作用和影响，成为一个安定团结的整体； 6、学生能积极参加集体管理，充分发挥每个人的聪明才智，群策群力。,（二）组织和培养班集体的措施,1、确定班集体的培养目标 2、健全组织，培养干部以形成集体核心 3、培养正确舆论和良好班风 4、组织多样的教育活动,一、全面了解学生，准确掌握工作对象的内容 二、研究学生群体中的个别

4、教育 三、合理组织班会活动 四、课外活动、校外活动和课余活动的指导 五、学生劳动的组织与安排 六、协调校内外各方面对学生的要求 七、评定学生操行，评选三好学生 八、班主任工作的计划与总结,第三节 班主任工作的内容和方法,一、全面了解学生，准确掌握工作对象的内容,（一）了解学生的内容 1班级情况 （1）班级基本情况。如学生总人数、男女生比例、学生来源、家长职业、文化程度、家庭经济条件、家庭结构等。 （2）班级学生的发展状况。班上优、中、后进学生人数比例，思想品德，行为习惯表现的不同层次比例，各不同层次表现的特点，学生状况、学习风气、优势和弱点，各科成绩，平均成绩，身心健康状况等。 （3）班集体发

5、展状况。学生对班级目标的确认并为之达到的努力状况；学生干部队伍的状况；学生自己管理班级的状况；班级中的人际关系；班级的规章制度建立和执行情况；班级的集体荣誉和凝聚力状况等。 ,2学生个人的情况 班主任要了解学生，必须做到以下几方面： （1）了解学生一般情况。主要包括学生的成长经历、生活、劳动、习惯、消费情况等。 （2）了解学生个性心理特征。主要包括学生兴趣、特长、气质类型等。 （3）了解学生在德、智、体等方面的发展情况。 （4）学生生活环境情况。主要包括家庭近邻和亲戚对学生的影响情况，与同学、教师的关系情况，与社会上的人的接触情况等。,（二）了解学生的主要方法 1观察法 2谈话法 3资料分析法

6、 可分为三个方面：一是学生档案资料，如学籍卡、历年的成绩和操行记录、体检表、有关奖惩记载等；二是班级记录资料，如班级日志、班会和团支部会议记录等；三是学生个人写的资料，如作文、日记、作业等。 4调查研究,二、研究学生群体中的个别教育,（一）优等生的培养和教育 培养和教育中要注意以下几方面： 1坚持全面发展的观点教育优等生 ； 2要坚持高标准，严格要求优等生 ； 3对优等生的批评和表扬要注意分寸； 4夸奖学生要得法 。,（二）后进生的特点及转化教育,1后进生特点 （1）缺乏正确的道德观 （2）情绪急躁，难以自控 （3）意志品质薄弱 2后进生的转化教育 （1）在纠正不良心态中确定正确的教育观 （2

7、）有效地运用批评与自我批评的武器 （3）保持自尊心，培植自信心 （4）努力掌握教育转化后进生的技巧,三、合理组织班会活动 四、课外活动、校外活动和课余活动的指导 五、学生劳动的组织与安排 1准备工作 包括劳动准备、思想准备和组织准备。 2组织与教育工作 3总结工作 六、协调校内外各方面对学生的要求 1统一校内教育者对学生的要求 2统一学校与家庭对学生的要求,七、评定学生操行，评选三好学生 操行评定有评语方式和评定等级（如评定优、良、中、劣的方式）等形式。 八、班主任工作的计划与总结 要注意两个方面： 1、加强计划性，使工作有条不紊地进行； 2、注意总结工作经验，以便不断改进和提高。 班主任工作

8、计划可分为学期工作计划和具体执行计划。 班主任工作的总结可分为全面总结与专题总结两种。,第四节 关于班主任专业化的几点认识,一、班主任的社会角色和发挥的作用 1班主任是班集体的第一责任人 2班主任是“双重职业生涯者” 一方面，班主任既是学校领导具体管理的得力助手，又是班级教师团队实质的组织管理者；另一方面，班主任往往是由主课教师担任，他们是教学能手、业务骨干、教学科研带头人，他们的教学工作任务比一般任课教师要沉重的多，艰巨的多。 3班主任是教师队伍的排头兵 班主任的工作是最体现教师职业道德本质的，大量的思想教育、教学协调、质量监督、班级活动、个性关怀、家庭访问、意见沟通、上传下达、文化建设、事

9、故处理、生活照顾等等工作，主要是在一般任课教师正常教学之外进行的，这本身就是一种高尚师德体现。班主任要进行大量的正常教学工作之外的思想道德教育和具体的班级管理，既是一种负担，也是一种历练；既是一种职责，更是一种德修。,一、班主任的社会角色和发挥的作用,4班主任是学生成长的引路人； 班主任对学生的影响是终身的，其关键而深刻的影响力往往能够改变一个人成长与发展的人生轨迹； 5班主任是沟通学校与家庭的桥梁。,二、重新认识班主任专业化建设,班主任专业化的内涵 1、理解教育，热爱学生，富有责任心和法律观念，深入了解和正确认识班级，掌握班级建设的基本知识与能力； 2、善于组建一个人际和谐、愿境一致的班级教师团队； 3、善于培养学生干部和学生骨干，组建一个放手让学生自主、自治的班委会； 4、了解现实社会环境和不同形态的家庭，具有广博的社会和生活知识，善于沟通学校与家庭，尊重学生家长意见和建议；,班主任专业化的内涵,5、善于捕捉来自不同渠道的信息与要求的真实意义，善于坚定班级建设目标并且根据不断变化的现实情况，因势利导，及时有效地处理班级中的热点和难点问题； 6、具有以人为本的情怀，富有包容性，集思广益，与人为善，以身作则，娴熟地引导班级教师团队和班委会为实现师生共同成长的目标而努力； 7、善于计划与管理自我的双重职业生涯，具有良好的职业