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文档简介

1、送东阳马生序、焦村镇第一初级中学李秋海、东阳马生序、宋濂、学习目的，复习一文一文。 2理解课文的内容，掌握对比的写法。 3古人克服困难，专心学习，学习鼓励的精神和意志。 检验一、巩固文学常识1、本论文作者为王朝。 2、本文是礼物的顺序是性质的文体，内容多为的辞。 三、译文二、进行语言解释、好学写作，看超过约，可疑品质腰汤沃灌立即穿衣服，一、借到藏书之家，手用自各儿写，数日子。 天天寒，砚冰坚，天指不能屈伸，弗怠慢。 3、侑立侍左右，支持怀疑的理由，弯身倾听。 4、有些人满腔喜脚丫子却不知道口腔服务。 的双曲馀弦值。 5、其行业有懒惰，德行有不善者，天资必须谦虚，心听其说，别人的错误是正确的，、

2、第一次读文意，1、概括文章各段的意思。 2、文章从哪些方面表现作者学习的困难和用心的专业性？ 3、如何理解“所以侑预是愚蠢的，但死亡是听说过的”？ 4、太学生的优秀条件表现在哪里？ 5、作者在学习时写下了极为苛刻的条件。 目的是什么？ 2、文章从几个方面表现作者学习的困难和用心的专业性，引起书的困难，老师的困难，奔走的劳动，生活的痛苦，3、如何理解，自各儿的谦虚的说法，愚蠢，干巴爹学习也收获5、作者在学习时写下了极为严格的条件，目的是什么？、说明学习条件的好坏不会对学习效果产生决定性的影响，是为了指出学习取得的根本原因是勤奋学习，从而鼓励马生勤奋学习1、文章对比手法是文章上的显着特征，结合内容

3、分析、精读说明书方法、人民教师和学生的态度：老师认真，学生的礼貌生活状况：乡下生活华丽，作者粗鲁的学习条件：以前的作者很苦，今天的诸生都很优秀，、2、在文章上写老师的严格支撑的手法，书写老师的严厉，是为了表现作者追求老师的虔诚和虔诚的态度，是为了强调到诚实和困难。 本文明确了什么道理？ 能否学习，重要的是自各儿勤奋集中于no。 研究启示，学习本论文，你有什么启示？ 启示： 1、在学习过程中，只要不畏困难，勤奋，谦虚地求教，就能学习成功2、客观条件的好坏，不是成功的决定因素，而是条件差，只要坦率地面对，就能享受读书，不在意吃人的条件好，就能学习3 .我们的学习条件如此优越，应该更加努力学习，增加

4、才能，将来向祖国报告。 顺利地展开想说的事1、与作者当时的条件相比，今天的你有什么优越的地方要结合正文，现代初中生的读书应该是什么样的苦乐观呢？2、你从作者的阅读经验中学到了什么样的学习秘诀？ 学习勤奋，对老师真诚，学习要不断克服困难。腹中积蓄诗书，讲述古代有怎样勤奋的叙述方法，囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事)悬梁刺股(战国苏秦的学习故事，也称为“头悬梁、锥股”)凛壁倭光(西汉匡衡的学习故事)韦编三绝(孔子晚3、宋濂的学问经验给了我们什么启示？ “工作勤奋缺乏嬉皮士”，学习科学文化知识，是我们每个学生的光荣任务，能够专心学习，看书，胸中有真正的乐趣。宋濂尊师重道，不怕困难，努力学习，善于学习的精

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