记叙文阅读语言赏析.ppt

1、读记叙文观赏山西省长治市汕源县太岳中学徐地面锋。 “桃树、杏树、梨树，你不许我，我不许你，一切都在开花。 红如火，粉如霞，白如雪。 一闭上带有甜味的眼睛，树就好像满是桃、杏、梨！ 花下数百只蜜蜂嗡嗡地叫，大蝴蝶飞去。 野花无处不在：杂样，有名，无名，散落在草丛中，像眼睛，像星星，眨着眼睛。 ”，赏析的角度： 1、修辞手法5、表现方式2、牛鼻子6、语言风格3、句法特征7、包含哲理4、表现手法、赏析：桃树、杏树、梨树，你不允许我，我不允许你，一切都开着花。 红如火，粉如霞，白如雪。 答案1 :这个词用修辞手法，写出了事物的特征。赏析：桃树、杏树、梨树，你不许我，我不许你，所有的花都是可忙不迭的。

2、红如火，粉如霞，白如雪。 回答2 :这句话用了比喻、排列比、拟人化的修辞手法，写桃树、杏树、梨树的情节，还有花的颜色，表达了作者的感情。 回答3 :这句话用了比喻、排比、拟人化的修辞手法，表达了桃树、杏树、梨树争先开花的情形，和写真花的多、色泽鲜艳，是作者赏心悦目的心中的感觉。赏析：桃树、杏树、梨树，你不许我，我不许你，所有的花都是可忙不迭的。 红如火，粉如霞，白如雪。 答案4 :这句话是用比喻、排比、拟人化的修辞手法，生动地描绘了事物的特征。赏析：桃树、杏树、梨树，你不许我，我不许你，所有的花都是可忙不迭的。 红如火，粉如霞，白如雪。 答案5 :这句话用了比喻、排比、拟人化的修辞手法，把桃树

3、、杏树、梨树的情节，以及花的颜色写得生动，表达了作者的感情。赏析：桃树、杏树、梨树，你不许我，我不许你，所有的花都是可忙不迭的。 红如火，粉如霞，白如雪。 回答6 :这句话用了比喻、排比、拟人化的修辞手法，生动地描写了桃树、杏树、梨树争先开花的情形，和花儿多、色泽鲜艳，表达了作者赏心悦目的心中的感觉。赏析：桃树、杏树、梨树，你不许我，我不许你，所有的花都是可忙不迭的。 红如火，粉如霞，白如雪。 解答例： 1、在这句话中“红如火，粉如霞，白如雪”。 ”“这是一个很好的例子。” 采用比喻、排比的修辞手法，以桃花的颜色为火，以杏花的颜色为霞，以梨花的颜色为雪，生动地描写花的多、色泽鲜艳，表现出了作者

4、赏心悦目的心中的感觉。 2、在这句话中，“你不让步给我，我不让步给你，一切都在开花忙不迭。 ”“这是一个很好的例子。” 采用拟人化的修辞手法，将树木人格化，生动地写出桃树、杏树、梨树争先开花的样子，表现花的多样性，使文章更加生动，表现作者的喜悦。 常见的8种修辞手法的表现作用： (1)比喻：形象生动、易理解。 (2)拟人化：给事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果。 (3)夸张：强调特点，明确本质，给读者留下鲜明强烈的印象。 (4)排比：秩序清晰，节奏清晰，增强语气，便于抒情。 (5)对偶：形式整齐，音韵协调。 (6)重复：强调某种意义，抒情强烈，有传播力。 (7)自问自答，吸引

5、注意力，启发思考。 (8)反问：态度鲜明，增强语气，强烈抒情。 解答语言的例子： (1)比喻：比喻；(2)拟人化：人格化，生动地表现形象性地写下的特征，使文章更加生动。 (3)夸张：强调突出的特点，给读者鲜明强烈的印象。(4)排列比：增强语气，增强感情。 (5)对偶：形式整齐，音韵协调，易读。 (6)重复：强调，抒情强烈，有传播力。 (7)提问：引起读者的注意和思考。 (8)反问：态度鲜明，语调强烈，给读者的印象更深刻。 赏析：野花到处：杂样，有名无姓，散在草丛里，像眼睛，像星星，眨着眼睛。 回答：在这句话中“像眼睛一样，像星星一样，眨眼”是用比喻，拟人化的修辞手法，把“野花”比喻成“眼，星”

6、，把野花的很多生动地写出，把“眨眼”字又写成“眨眼”，解答茄克衫：这个句子使用、网络链接中考： 2009四川成都中考我生命中的那篇野菊正文有很多精彩的话。 请从修辞手法运用的角度简单地赏析在文章中画有“_”线的a、b两处。 (6分)、解答例： (6分) a文采用了拟人化手法，将野菊人格化，生动地写出野菊灿烂开放的状态，强调了野菊繁荣的生活力。 使文章更加生动。 b句采用了比喻的手法，将生命与“艺术品(画卷)”、“野菊”和这幅画卷的“神来之笔”进行比较，更生动地表现了野菊在我生命成长中的特殊意义，在巧妙的场所揭示问题，热升华中心。网络链接中考：2009山西国语中考赵丽宏崩溃的暗选文第15题赏析(6分)