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文档简介

1、第四章图形的相似性4。三角形的相似条件探索(1)、横山二中帕斯利、学生的知识状态分析学生的知识功能基础：学生以前学过平行的条件，牙齿知识形成了基础，进一步学习三角形相似的条件，相信学生不难理解和掌握，这门课的关键是如何引导学生探索三角形相似的条件，通过简单的应用来加强知识，初步掌握两个三角形相似的判定条件，三角形相似的条件。学生活动经验的基础：在相关知识的学习过程中，学生学习了类似图形的基础，了解了类似的基本概念，感受了类似图形之间的联系和差异。同时在以前的数学学习中已经经历了很多合作学习过程，有一定的合作学习经验，具有一定的合作和交流能力。知识和技术：三角相似相关知识是初中数学的重点和难点，

2、教师必须让学生真正掌握牙齿部分的相关知识。因此，教师在教授牙齿方面的知识时，必须放慢教学节奏。要使学生有足够的时间和空间思考和理解，同时要在课堂上解释和纠正学生容易出现的几个茄子错误。过程和方法：初步确定两个三角形相似的判定条件，以类似三角形的条件解决简单的问题。经过两个三角形相似条件的探索过程，进一步发展学生的探索、交流能力、手、脑、手大脑协调的习惯。情感和价值：在进行探索的过程中，发展学生的探索，发现归纳意识和合作交流的习惯，发展学生的推理能力和初步的逻辑推理意识，体会数学思维的价值。活动内容：(1)各小组收集生活或各学科中相似三角形的例子，(2)收集你生活中最感兴趣的三角形的相似例子之一

3、，(要求学生用测量法验证)，活动目的：(1)通过活动使学生在生活实践中更好地了解相似三角形，可以探究的学习质量和与他人合作交流的意识。角度的测量和收集过程，培养学生勇于探索和合作的精神，在课堂上用学生收集的类似三角形进行教学，将极大地刺激学生的学习积极性和主动性。活动内容：各教派代表展示自己的分组课，并说明从相似三角形中获得的信息，活动目的：培养学生从相似三角形中获取信息的能力，从而在生活中有很多相似的三角形，当人们判断三角形相似时，以什么为依据呢？这就是本课要研究的问题，(自然诱导课题)，活动内容：(1)对应角度相同，对应角相同的两个三角形都相等，还记得吗？(2)你认为确定两个三角形相似至少需要什么条件？(？3)如果两个三角形的几个角相等，那么至少有几个角相等，才能保证两个三角形相似吗？(？学生活动：分组讨论，使学生尽可能联想。推测并提出自己的看法。教师活动：课件操作，讨论组织，师生学生交流。活动内容：(1)上完本课后，你如何评价自己的成绩？2)在学习知识和技能的过程中，你学到了什么知识？(？你

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