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文档简介

1、高三第一轮复习，基因性状的联特罗尔，苏北中学生物科蚂蚁伟南，(:理解所列知识与其他相关知识的联系和区别，可以将其在更复杂的场合综合运用进行分析、判断、推论和评价)，高考考纲的解读，学生活动： 2分钟内学案【课前热身】 过程6显示该过程需要(酶催化剂)的角色。DNA复制、RNA复制、转录、翻译、逆转录、反转录酶、遗传信息在细胞球内生物大分子间传递全过程、以DNA为遗传物质的生物遗传信息传递过程、以RNA为遗传物质的生物遗传信息传递过程、细胞球生物、DNA病毒、RNA病毒基因工程中获得目标基因的重要手段，一、 中心法则： (提出人的喀呖声)，性状，【适时种子文件回来】，酶催化剂，网络视频： HIV

2、入侵人体细胞的过程问题： HIV的遗传物质是什么？ 艾滋病是如何实现增殖的？ 提示：【及时种子文件反馈】(限时2分钟) (2007广东高考) 31(6分钟)免疫在长期进化过程中，是对哺乳动物，特别是人体致病性物质侵害的特殊防御反应历程。 HIV是有被膜的核糖核酸病毒，一旦侵入人体，就会引起后天性免疫不全综合症(AIDS )。 HIV细小病毒在宿主细胞球内简单描述复制繁衍生息过程(可用文字和箭头表示)。 Go back，细小病毒入侵宿主细胞球后，在反转录酶合成DNA，分别指导大量细小病毒遗传物质和细小病毒蛋白质的合成，完整的病毒粒子、蛋白质、思维：基因与性状之间是否存在一对一的对应关系？ 二、基

3、因、蛋白质与性状的关系、基因、性状、性状生物形态特征和大姨妈特征。 基因与性状的关系并非都是单纯的线性关系。 生物的性状是由基因控制的。 完全被基因控制了吗？ 表现的性状=、环境(影响)、基因(决定)、教科书恢复、教科书恢复、【典型例题1】(限时2分钟)、订正： d .该图中的性状，选择基因通过控制酶催化剂的合成来控制代谢过程。 如果细胞球的核被破坏，将直接影响图中(结构)的形成。mRNA、tRNA、rRNA、转录、核糖体、mRNA、mRNA、转录、核糖体、翻译、核糖体、【典型例题3】(限时5分钟)、基因中盐化学基交换、相应的密码子琥珀突变、核糖体、问题1 :结构蛋白质异常的根本原因是什么？q2 :突变型基因的本质是什么？ 是基因结构的变化。基因内部的碱基对的置换、追加、缺失。 【典型例题3】(限时5分钟) (2012年广州一型)、mRNA、mRNA、mRNA、mRNA、转录、核糖体、翻译、基因通过直接控制蛋白质结构来直接控制生物体性状。 (3)图示的基因控制性状的方式。 Go back，核糖体，必修2P69，Go back，必修2P70，下图所示的基因表达状况是基因与性状的对应关系(请用文字记述基因与性状的数量的对应关系)，一对基因-。、Go back、1 2 3 4 5 6 7 8、必修2P71、Go back、必修2P68、基因、性状、基因型、DNA、蛋白质、总

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