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文档简介

1、上、下、前、后,（1）在具体情境中初步了解上、下、前、后的基本含义，体会上下、前后位置关系。,（2）形成辨别一定空间方位能力，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。,（3）培养观察能力和语言表达能力，会用上下、前后描述物体的相对位置。,学习目标,一、游戏引入，揭示课题,上指天， 下指地， 两手向前指， 再摸后脑勺。,二、讨论交流，感悟新知,问题：1. 观察这幅图，你看到了什么？,2. 你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？,3. 大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车 到底在哪里呀？这是怎么回事啊？,4. 怎样才能说清楚呢？,小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在

2、谁的下面，这样别人 才能听明白各种物品的位置。,你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。,蓝色货车的后面有什么车？绿色公交车的前面有什么车？,三、创设活动，加深理解,1. 听口令摆一摆,（1）你的座位前面是谁？后面是谁？,（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？ 你是排在第几位？,（3）你能用“我在谁的前面、我在谁的后面”说一句话吗？,2、说一说,在,的上面,在,的下面,问题：1. 说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？,2. 小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？,（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的上下或前后顺序,（2）向家长说说，做课间操时

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