(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册17紫藤萝瀑布第一课时.pptx

1、,故事导入,19世纪,有一位英国将军在战场上打了败仗,落荒而逃,躲进农舍的草堆里避风雨,又痛苦,又懊丧。茫然中,他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼命结网。蛛丝一次一次被风吹断,蜘蛛一次一次地拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成了。将军深受激励,后来重整旗鼓,终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发,改变了自己的命运。今天,我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文紫藤萝瀑布,看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花,作者有些什么感悟?我们又会从中得到怎样的人生启迪?,第1课时,紫藤萝瀑布,宗璞,七年级语文下 新课标人,学习导航,1.作者简介。 宗璞,原名冯钟璞

2、,笔名有任小哲、非非等，女作家,是著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精华，学养深厚，气韵独特。其小说刻意求新，语言明丽而含蓄。其散文情深意长，隽永如水。小说弦上的梦在1978年获全国优秀短篇小说奖,三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,其散文西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结水仙辞三松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。本文选自铁箫人语。,学习导航,2.了解紫藤。 “紫藤”亦称“朱藤”“藤萝”,豆科,高大木质藤本植物。奇j数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油

3、;茎皮纤维可织物;果实、根可入药医用。,学习导航,3、学习疑难字词 (1)注音： 迸溅() 忍俊不禁() 仙露琼浆()盘虬卧龙() 挑逗( ) 凝望( ) 沉淀( ) 伫立( ) 伶仃( ) 绽开( ) 酒酿( ) 嚷嚷( ) (2)词语解释： 迸溅繁密稀落伶仃酒酿挑逗忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙,整体感知,1.师范读课文。 2.朗读指导。 (1)长句的停顿要得当; (2)朗读的节奏要缓急适当; (3)注意朗读的语气、语调; (4)注意句子的重读; (5)读准字音,注意感情。,整体感知,3.了解写作背景。 在“文革”中,作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗,一家人深受迫害,就连家门外的紫藤萝花,也随

4、之遭难。这样的“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月,当时作者的小弟身患绝症（1982年10月小弟病逝）,作者徘徊在庭院之中,看见一株盛开的紫藤萝花,睹物释怀,产生了“精神的宁静和盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,整体感知,小组讨论: (1)课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列横线上各填上一个字。想想作者的行踪词语有哪些？思想感情发生了怎样的变化？是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝的,请找出相关的语句。,写作思路 赏花(1-6) 忆花(7-9) 悟花(10-11),行踪词语 停住脚步 伫立花前 加快脚步,感情变化 繁花似锦 内心愉悦 回忆

5、往事 遗憾悲痛 感悟生命 精神振奋,整体感知,(2)作者的思想感情发生了怎样的变化? 示例:因为家庭受到迫害,小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头,遇到了盛开的紫藤萝花,在立足观赏之后,作者深受启发和鼓舞,获得了精神的宁静和人生的喜悦,作者又想到十年来紫藤萝的变迁史,由藤萝引发对生命的思考,进而感悟出人生的哲理。,欣赏藤萝,1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的? (1)颜色:一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 (2)外形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极;一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。

6、 (3)神态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长;在和阳光互相挑逗;彼此推着挤着。,欣赏藤萝,2.作者是怎样描写紫藤萝花的?赏花描写顺序是怎样的？ 先写花穗的色彩:“颜色便上浅下深” 然后写花的形状:“每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。”“像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。” 最后写花的香味:“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 描写顺序是：花瀑-花穗-花朵（由 整体到局部）,欣赏藤萝,3.作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞方法,这样写有什么好处? 提示:小组讨论;先找出有关句子,有感情地朗读,用“

7、形象、生动地写出了”来回答。 (1)比喻: “只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 “紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,欣赏藤萝,(2)拟人: 例：“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为,生动、形象地写出花的神态。 “才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为,生动、形象地写出花色的耀眼与生

8、机。 “花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。 “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。,欣赏藤萝,4.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,欣赏藤萝,5.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。 十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,使作者联想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此,小弟虽然身患绝症,但人类生命的长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样向前发展，因此说“生命的长河是无止境的”。,拓展延伸