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文档简介

1、乌鸦喝水,王晓璐,一、说教材,1、本文是一篇经典有趣的童话故事。 2、以“喝水”为线索，描绘乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。 3、课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。,二、说教学目标：,1、能正确、流利地朗读课文 ，背诵课文。 2、会写8个生字，两条绿线3个生字只识不 写。认识 2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问 题的办法。,三、说教学重难点：,重点 ：识字、写字,朗读理解课文 难点：明白遇到问题要自己动脑筋想办法 来解决 。,四、说学法,体现：以教师为主导，

2、以学生为主体 采用：比较法、发现法、探究法,五、说教学方法,(一)直观教学法: 让学生通过生活中的直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义 (二)体验法: 通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情 。 (三)以读代讲法: 在课堂中充分体现教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读,代替教师的讲解分析,让学生在读中感,在读中悟 。,六、说教学流程：,主要分为：（一）激趣导入 （二）初读课文识字 （三）解疑读文感悟 （四）课文小结 （五）作业布置,（一）激趣导入（4分钟）,1、谜语导入：“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。” 2、出示“乌鸦”，谁能有礼貌地跟乌鸦

3、打个招呼？ 3、然后揭示题目乌鸦喝水，让学生想办法记住“乌”字。思考：你有什么问题想问问乌鸦的吗？,（二） 初读课文，识字（10分钟）,1、生字学习中我采用认带考三步。 2、读课文时，抽两个小朋友分段朗读 。 3、学生评价。,（三）解疑 读文 感悟（25分钟）,1、解答疑惑，继续质疑。 自学解决问题 交流懂得自主、探究式地去解决遇到的困难 2、朗读课文第一段，思考：乌鸦是怎么找水喝的？抓住“到处”这一关键词。 3、正当乌鸦高兴的时候，它又碰到了什么困难呢？找到句子划出来 4、孩子们帮乌鸦想了这么多的办法，那聪明的乌鸦是怎么做的呢？,(四）课文小结(3分钟）,由于有了前面的情感体验，孩子的朗读更 有感情、更自然了，而且还可个别、集体加 动作、表情等多种形式朗读，让学生在读 中感悟，自由发言说一说你学到了什么？老 师可以根据学生的发言总结，使学生懂得遇 到困难要开动脑筋想出解决问题的办法。,（五）作业布置（3分钟）,小朋友们如果你是乌鸦你会怎么做呢？ 让学生设身处地的站在乌

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