教学案例——主题活动《鸟》

1、大班主题活动案例 鸟,主题进入,春天是万物复苏的季节，所有的一切似乎都在这一刻舒醒了。看着鸟儿们欢快、忙碌的身影，教师很想让孩子们也一起来关注这些可爱的小鸟。但不知道孩子们对这个活动是否感兴趣，也不知道孩子们对鸟有哪些了解。 机会来了，一天早上，幼儿a拎着一只鸟笼兴冲冲地来到了班上，笼里关着一只小鸟，几个孩子围了过来好奇的观看笼中的小鸟，教师也走了过去。幼儿b问：“这是什么鸟？”幼儿c：“这可能是喜鹊吧。”幼儿d：“不，这一定是啄木鸟。”（在童话中，喜鹊和啄木鸟是出现次数最多的鸟，在他们心里鸟也许仅限于这两种。）幼儿a问：“这是我爷爷养的虎皮鹦鹉。”三个孩子你看我，我看你：“虎皮鹦鹉？从来没听

2、说过。老师这是什么鸟？”“这我也不清楚，不过我们可以想办法找到答案。”教师这么一说，孩子们来了精神，这个说去问爸爸，那个说去问爷爷- 分组活动时，教师把鸟放在班级里一个醒目的地方，这时围过来十多个孩子，于是师生开始了有关鸟的话题。,关键经验 1，有观察、饲养鸟的兴趣，会用简单的方法记录。 2，认识几种鸟，初步了解鸟的外形特征以及生活习性。 3，学习用提问、查找图书资料等方法，了解一些有关鸟的知识。 4，知道鸟是我们的好朋友，愿意积极参加爱鸟的活动，用多种方式表现自己对鸟的关爱之情。,网络图,教师准备,为了更有效的支持孩子活动，教师查阅了大量有关鸟的书籍，积累有关鸟的知识。同时，让教室的环境尽可

3、能变成鸟儿的乐园。把活动的内容介绍给家长，听取他们的意见，补充调整教师的计划。同时联系鸟类专家到园讲解及外出参观事宜，外出参访乘坐的车辆，地点也要考虑妥当。,主要系统活动各种各样的鸟,一，活动目标: 1，认识几种鸟,了解鸟的共同点,知道鸟有许多种。2，简单了解鸟和人们的关系。 二，活动资源 1， 教师和幼儿共同收集各种鸟的图片、图书、音像等资料。2， 提出一些有关鸟的问题。 3， 参观鸟类园，收集各种鸟的羽毛。 三， 过程参考 A1，展示幼儿收集的有关鸟的图片、图书。 2， 说一说自己认识的鸟的名称,主要特点和生活习性。3， 看鸟的录像(海鸥 天鹅 孔雀 啄木鸟等)。4，小结：鸟的外形特征及作

4、用，知道鸟是人们的好朋友,我们要爱护和关心鸟。 B1，观看在鸟类园的录像,回忆在鸟类园参观的情景。2，认识鸟类园内的几种鸟，分别请小朋友介绍这些鸟的名称、外形、食物及它们生活在哪里。 3 ，听在鸟类园里鸟的叫声录音，猜猜是什么鸟在叫?4，幼儿呈现并交流在鸟类园里收集到的各种羽毛。 四，活动延伸 幼儿和教师一起用羽毛布置教室的墙面.,主要系统活动羽毛飞起来 一、活动目标: 1 、欣赏几种鸟的羽毛,感知羽毛轻柔的特点,能主动探索,尝试羽毛飞起来的方法. 2 能积极思考,从周围环境中寻找能飞起来的物品,非大胆地发表自几的见解. 二、活动资源 1 、收集各种鸟的羽毛. 2 、提供各种材料,例如塑料带,

5、棉花,毛线,木块,小石子,纸巾等供幼儿探索和操作. 三、过程参考 1 、观看各种鸟的羽毛:认识孔雀,珍珠鸟,鸵鸟等几种鸟的羽毛. 2、 认识羽毛是什么样的?放在手上有什么感觉? 3 、想一想怎样让羽毛飞起来. (1) 幼儿尝试用各种方法让羽毛飞起来,如:用嘴吹,用扇子扇,往上抛等方法. (2) 大胆用语言表达自己的尝试和发现. 4 、找一找教室里还有哪些东西可以飞起来. 教师提供各种纸,塑料带,积木,海绵,棉花等,幼儿通过操作,知道纸,塑料带,棉花等也可飞起来. 5 、想一想在公园,郊外哪些东西可以飞起来,如:蒲公英,柳絮,气球,风筝等.,主要系统活动美丽的羽毛装饰品 一、 活动目标 1 、欣

6、赏有羽毛装饰的相框,面具等,感受羽毛装饰品的多彩与美丽. 2 、学习用正确的方法对羽毛进行染色. 二、活动资源 各种语言装饰品 水 颜料 各种羽毛 三、过程参考 1 、教师提供各种羽毛装饰品,让幼儿自由的看.摸,对幼儿提出爱惜这些物品的要求. 2 、谈谈自己最喜欢的羽毛装饰品,可拿在手上向同伴们介绍,说出喜欢它们的原因. 3、 教师向幼儿介绍羽毛装饰品的制作方法,帮助幼儿发现和感受羽毛与相框.帽子等组合在一起产生的千变万化所带来的美. 4 、幼儿学习羽毛的染色方法.,主要项目活动,项目活动例举 参观鸟类园 一， 准备 教师的准备 1，教师事先联系参访的有关事宜(联系车子、公园， 教师和幼儿一起

7、讨论的参访的地点、路线及所乘坐的交通工具)。2，发通知给家长，让他们了解参访的时间、地点、要求，并报名参加家长志愿者活动。3，设计参观活动中家长志愿者和幼儿共同填写的表格。4，对家长志愿者的确定：有21位家长愿意参加此项活动。在家长中10位家长志愿者参加了该活动，他们根据各自特长.爱好,选择了活动内容。 家长方面的准备 1，了解此次参访活动的主要内容和目的。2，和教师交流谈论志愿者的分工：内容包括怎样引导孩子观察；负责摄像的内容；怎样引导孩子进行写生绘画;；怎样帮助孩子做观察记录；怎样解答孩子的提问并填写好参观中的记录。 家长志愿者明确自己的责任，增加活动中的教育意识，在活动中充分注意孩子的安

8、全。3，确定志愿者与老师在活动中的工作。 幼儿方面的准备 1，幼儿一起讨论参访的路线及需乘坐的交通工具。2，幼儿通过讨论明确在活动中自己需要做哪些事情，带哪些材料(画板、标记、笔等)。,二 参观活动 早上，10位志愿者家长按时来到幼儿园，他们根据自己的特长、爱好选择了参加活动的内容。摄像2人，指导拍照2人，指导写生2人，指导观察记录2人，指导记录孩子的问题2人。 班上的教师也进行了分工：一位参与指导写生、一位指导幼儿观察记录；主班老师全面负责，并随时解决家长和孩子遇到的问题，告诉小朋友在参观中遇到困难可以找相关的老师帮助。 到了鸟类园,教师先带着孩子一起在鸟类园参观、喂食，向管理员提出问题，家

9、长记录孩子的问题，并通过表格反映出来。在集体活动时，很重要的一项内容就是孩子的观察记录，孩子不会写字，就通过简单的绘画表现。在活动中孩子对孔雀、天鹅、喜鹊、白鹭很感兴趣，于是教师让孩子根据自己的兴趣很感兴趣选择观察对象，在教师和家长志愿者的帮助下完成观察记录。然后是分散活动，孩子根据自己的兴趣选择活动，有的孩子选择喜欢的鸟进行写生、拍照；有的孩子给鸟喂食.，孩子们还拾到许多鸟类脱落的羽毛。这时孩子们也有许多问题，家长和教师及时地把问题记录下来。 三 参观后活动 1，收集幼儿观察记录表格，了解幼儿活动中遇到的问题和提出的有关鸟的问题。2， 对录像资料进行裁剪。3，布置鸟类园的展示：用拾到的羽毛装

10、饰墙面；用孩子们的摄影作品布置影展；孩子们的写生画和观察记录布置成我喜欢的鸟类园。,项目活动例举 访问鸟类专家 一，活动准备 聘请专家-周世锷 专家介绍 年逾七旬的著名生态学者，南京林业大学周教授是中国野生动物保护会的理事，中国鸟类学会顾问。从事鸟类研究30多年，是一位博学多识，贡献突出的科学家。他热爱儿童，热心科普宣传和教育。 收集孩子有关鸟的问题参观鸟类园的问题: 为什么鸟会飞，而我们不会？为什么鸟的身上有羽毛？鸵鸟为什么不会飞?为什么这么大?为什么不会游泳? 鸵鸟为什么跑的快? 为什么鸟的嘴都是尖尖的? 鸟有牙吗？为什么有白色的孔雀? 白鹭上天为什么会排着整齐的队伍? 秃鹫吃动物的尸体会

11、拉肚子吗?秃鹫头顶上为什么是秃的? 邀请家长参加活动,二，专家爷爷来了 专家爷爷讲故事聪明的八哥 周爷爷的朋友养了一只八哥，经过一段时间的训练，八哥已能模仿人说一些简短的对话。有一天，周爷爷到这位朋友家作客，当他敲门时，听见屋里传来客人来了的声音，周爷爷进屋一看，是一只八哥在说话。周爷爷问：“八哥，你喊我什么？”八哥看了看他，叫到：“老爷爷好。”周爷爷纳闷，这时，朋友走过来解释：“我的八哥可聪明了，它能根据人的性别、年龄、来称呼别人，如果是个小伙子，它会说叔叔好；如果是个女孩子，它会说小姑娘好。” 鸵鸟怎样保护自己的蛋 鸵鸟生活在非洲和澳大利亚的草原上,是世界上最大的鸟，鸵鸟蛋是世界上最大的鸟

12、蛋.有一个人想偷鸵鸟蛋,但是又怕被鸵鸟发现,于是把自己打扮成鸵鸟得样子,来到鸵鸟窝边抱起一个蛋就跑,这时驼鸟发现了,它快速的跑过去,用嘴啄,用脚踢,偷蛋人被啄的受不了,只得放下蛋,抱头逃跑了.鸵鸟怎么把未被偷走的蛋送回鸟窝里呢?(周爷爷请小朋友猜猜鸵鸟是怎么作的?小朋友回答:用脚推回窝;用翅膀夹回窝;用头顶;请别的鸵鸟来帮忙)那只鸵鸟是怎么做的呢?原来,它为了鸟蛋不破碎,用嘴巴一点一点地把鸟蛋推回窝里.,捕鼠能手-猫头鹰人们都知道猫捉老鼠,却不知道猫头鹰也是捕鼠能手.周爷爷作了一个这样的实验:他在一个大木桶中放进20只老鼠,在木通的上方做了一个隔层放进一只猫,三天以后,老鼠被吃掉了五只.周爷爷

13、拿走了帽,换进了一只猫头鹰,三天之后结果是怎样的呢?(周爷爷请小朋友猜一猜,小朋友回答:吃掉一只;五只;十只;一只也没吃;全部吃掉)+周爷爷告诉大家,结果就像小朋友猜的那样,猫头鹰把所有的老鼠都吃光了.原来,猫头鹰不仅吃老鼠而且捕鼠能力比猫还要强. 小朋友的问题 听完周爷爷讲的的故事,小朋友有许多问题问周爷爷,周爷爷都一一做了回答.“秃鹫头顶上为什么是秃的?” “孔雀为什么会开屏?”“鸵鸟的脖子为什么那么长?“啄木鸟在树上捉虫,为什么不会掉下来?”“是不是所有的鸟都是人的朋友?”“鸡是鸟,也有翅膀,为什么不会飞?”,和专家爷爷交流 周爷爷带来了猫头鹰,灰喜鹊,鸵鸟蛋,啄木鸟等标本,讲述他在鸟类

14、朋友相处中一些有趣的事,生动,形象,浅显的向小朋友讲述鸟类和我们人类的关系,引起了幼儿和家长的极大兴趣.每举完一个例子,老教授就会提出一个小问题:你们说猫头鹰,啄木鸟,喜鹊这些鸟为什么是我们的好朋友啊?” 在交流时,大家向专家提出了问题,专家都详细地进行了解答,如在回答:鸵鸟为什么不会飞却跑的很快时,专家爷爷饶有趣味地讲述了他在非洲草原和鸵鸟共进午餐的趣事,让孩子们了解驼鸟的生活环境和鸵鸟跑的快之间存在的关系. 专家爷爷还向小朋友提出了一些问题,如:世界上最小的鸟是什么鸟?猫头鹰一夜能吃掉多少只老鼠?”小朋友争先恐后的回答,最后,专家爷爷把在世界各地拍摄的鸟的照片送给大家. 专家爷爷专心地讲,

15、孩子和家长,教师仔细倾听,再互动中不仅获得了知识,教师.家长.专家也获得了新的信息,得到了愉快得体验.,参加活动相关人员谈话记录. 周教授:我到过很多的小学和幼儿园,这一次最令我感动.因为,我不仅向孩子们宣传了爱鸟的知识,还有这么多的家长参加活动,我真的没想到.你们的孩子非常聪明,有那么多的问题,对鸟有着浓厚的兴趣,这样的活动非常有意义.” 幼儿a的父亲:把专家请到幼儿园,这样的活动很好,对我们家长来说也是补上了一节有关爱护动物.保护生存环境的课.家庭教育和幼儿园教育相比真的差别很大,以后还要对孩子进行爱动物,爱自然这方面的教育,把家庭教育和幼儿园教育配合好.” 幼儿b的父亲:这真是一次生动有

16、趣的课,不仅孩子们听的津津有味,有些知识连我们都是第一次听到.” 幼儿c的母亲:这为老人在做人方面很值得我们学习,有那么多丰富的知识,在古稀之年却奔走于小学和幼儿园进行科普宣传,踏踏实实的做人和做事.” 幼儿d:今天我很高兴,看到了科学家爷爷,听说他做了许多木头鸟窝让小鸟们休息,老师,你能不能带我们去看看爷爷做的鸟窝,我也想做一个小鸟的窝.” 请周教授做个鸟窝挂在幼儿园的树上,孩子们可观察是否有鸟来次居住.如果孩子有做鸟窝的愿望,可以提供他们各种材料(纸箱 包装盒等)引导他们动手制作.,主题回眸 在进行本活动的一个月时间里,幼儿通过饲养小鸟,参观鸟类园,专家来访及制作鸟巢,布置百鸟林等活动,细心地观察,照顾小鸟,制作爱鸟宣传画张贴在幼儿园各处,做鸟窝挂在幼儿园的树上,让小鸟休憩在这一系列的活动中,幼儿对鸟产生了一种强烈的喜爱,这种情感是孩子在真实的场景中