一轮复习《经济生活》第一单元课件.ppt

1、第一单元生活与消费,一、单元知识主线,必修1 经济生活 第一单元 生活与消费,大一轮复习,第 一 课 神 奇 的 货 币,主干构建,考点突破,错题诊断,热点聚焦,练出高分,主干构建精要概览,交换,使用价值,价值,一般等价物,价值尺度,流通手段,国家(或某些地区),资信状况,取款,结算,转账,现金,国际间,兑换,考点突破深度剖析,考 点 梳 理,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,1、商品的含义及基本属性。 商品是用来交换的劳动产品。 （1）、从内涵把握，作为商品必须同时具备两个条件： 第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品； 第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，,注

2、意：馈赠的礼品、救灾物资、 退出流通领域的物品不是商品,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,【提示】 不是。捐赠的物品不用于交换（买卖），不是商品。,考点突破深度剖析,考 点 梳 理,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,理论联系实际： 日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。 商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提， 因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。,日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等 说明了商品是使用价值和价值的统一。但需要特别指出的是：优质优价（优质

3、产品的价格通常比较高）的商品，其价格高的根本原因不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，耗费的社会必要劳动时间比较多。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,题干未体现,由价值决定，受供求关系影响，与质量无直接联系,人们选择商品时，既关注使用价值，又关注价值， 总是力求找到二者的最佳结合点，所以C项片面。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,题干未体现,由价值决定，受供求关系影响，与质量无直接联系,人们选择商品时，既关注使用价值，又关注价值， 总是力求找到二者的最佳结合点，所以C

4、项片面。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,D,考点突破深度剖析,D,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,D,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,2、货币的本质 （1）从货币的产生过程看 货币的产生经历了四个阶段： 偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物为 媒介的商品交换金银固定地充当一般等价物即货币 产生的商品交换。,从货币的产生过程看，货币本身就是商品，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。最后才从商品中分离出来。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,(

5、2)从货币的定义看， 货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (3)从货币的作用（职能）来看，货币同一般等价物一样，能够 表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。,综上所述，货币的本质是一般等价物,商品、货币与一般等价物的内在联系,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,(2009浙江文综)从历史发展的过程看，下列判断 正确的是() A一切商品都能承担价值尺度职能 B只有货币能承担价值尺度职能 C凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D仅仅金银能承担价值尺度职能,解析：要能承担价值尺度职能，首先自身

6、必须是 商品，有价值，由此排除C。一切商品都可以充 当价值尺度，故选A，不选B、D。 答案：A,变式训练1、,A,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,(2009广东)“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”， 但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币() A从起源看，是和商品同时产生的 B从作用看，是财富的唯一象征 C从本质看，是固定充当一般等价物的商品 D从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种 基本职能,解析：A错，商品出现在前，金银作为货币出现在后。 B错，金银作为货币可作为财富的象征，但不是唯一象征。 D错，货币的基本职能是价值尺度和流通手段，贮藏手段 不是货币的基本职能。

7、 故选C。,变式训练 2、,C,考点突破深度剖析,D,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,3、货币的基本职能（考点3） （1）基本职能。 价值尺度 A含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 B价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。 C要求：不需要现实的货币,只需要观念上的货币。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,流通手段 A含义：货币充当商品交换媒介的职能。 B表现形式：商品货币商品。货币出现以后，商品交换 包括了买和卖两个先后衔接的阶段。以货币为媒介的商品 交换叫做商

8、品流通。 C要求：货币执行该职能必须用现实的货币。 D流通中所需要的货币量的计算公式：流通中所需要 的货币量商品价格总额(待售商品量价格水平)/货币流通速度。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,方法点拨,考点突破深度剖析,考 点 梳 理,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,考点突破深度剖析,B,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,典例,A,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,纸币的购买力是有市场来决定的错误。,典例,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,纸币容易生产，且同样具有充当贮藏手

9、段的职能 使用纸币能够有效降低货币制作成本 纸币的使用范围更广 纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能 A B CD,C,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,C,典例,考点突破深度剖析,B,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,错题诊断消除盲点,3、通货膨胀与通货紧缩,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,3、货币与财富 （1）金钱的内涵：金钱就是货币。 从起源看，货币是商品交换长期发展的产物。 从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品。 从职能上看，它具有价值尺度和流通手段两个基本职

10、能。 （2）金钱的作用：在一定意义上，货币是财富的象征。在社 会主义初级阶段，各种经济活动都离不开货币。 （3）对待金钱的态度：对于金钱，要取之有道,用之有度、用之有益,考点突破深度剖析,考 点 梳 理,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核 心 突 破,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,(1)商品的本质是用于交换，货币的本质是一般等价物，纸币的本质是价值符号，商品交换的本质是商品交换

11、者之间的劳动交换。 (2)国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币发行量应该与流通中实际需要的货币量相符合。 (3)国家有权规定纸币的面值，但无权规定纸币的实际购买力，纸币的购买力是由市场形成的。,考点突破深度剖析,命 题 探 究,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,命 题 探 究,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,A,利润率利润/成本,签约时的利润率： (6.3224144)144100%5.33%；,交货时的利润率： (6.2724144)144100%4.5%,考点突破深度剖析,B,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,B,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,D,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,方法点拨,错题诊断消除盲点,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错题诊断消除盲点,D,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错题诊断消除盲点,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错