浅谈初高中衔接教学管理暨化学科衔接教学的实践.ppt

1、1,浅谈初高中衔接教学管理暨化学科衔接教学的实践,学校,化学,2,我校对初高中衔接教学的管理,3,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,1、原则上新教师至少教一轮初中年级，并找有经验的教师和新教师结对子，形成师徒制。,2、高一教师务必研读初中教材的内容、阅读一些初中的教辅资料，寻找新旧知识的结合点和突破口。,4,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,3、研读比较初高中教材内容在深度和广度上的差异，方便学生越过陡坡、断档。,4、研读初高中课程标准的差异，了解初、高中学科教学在目标、任务达成上的差异，查找初高中课程安排上实际的跨度。,5,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、

2、对教师的引领,5、认真研读本学科最新中考考试说明和高考考试说明，认真做近三年我省的本学科的中考题和高考题，把握命题方向，及时调整衔接教学措施，并于第一学期开学一个月后举行全校教师集中考试活动，内容就是近三年中考题和高考题的拼盘组合。,6,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,6、定期举行初高中教师（特别是高一教师和初三教师）相互听课、相互交流等教研活动，了解高中课程中在初中阶段需要补充的内容，高中学生在学科学习中的困惑，分析在初中阶段培养中需要注意的问题。,7,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,7、在新高一课程进行一段时间后（大约一个半月），对新高一学生问卷调查，分

3、析初、高中课程设置、难度，以及教师教学方法的差异。以便及时调整教学的思路、教学方法，并及时注意学生反馈，探索初、高中学科学习的差异及对策。,8,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,8、采取行之有效的措施抓好“四备”：备学生、备教材、备教法和备学法。 主要是通过教学常规检查并与绩效挂勾等行政措施及专业引领、先进示范和集体备课等学术活动来达到一定的目的。,9,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,9、要求教师在课堂教学中要注重以知识为载体，培养学生的学科思想和思维能力，达到从初中重知识到高中重能力的衔接。,10,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,10、实施

4、科学评价，不人为地抬高高中知识特别是高一知识的陡坡（难度）。,因为影响高一学生学习积极性的一个重要的因素就是考试太难！学生对高分的渴望与现实的屡战屡败形成巨大的反差，严重打击了学生学习的积极性！,11,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,10、实施科学评价，不人为地抬高高中知识特别是高一知识的陡坡（难度）。,所以，要求老师尽量给学生评出他所能够获得的最高分数，以激励学生再训练、再提高。 具体做法如下：,12,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,10、实施科学评价，不人为地抬高高中知识特别是高一知识的陡坡（难度）。,（1）在考试内容上，应加强与社会实际和学生生活经验的

5、联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，动手实践能力和创新思维的发展，考试命题严格依据课程标准和考试说明的要求，杜绝偏题、怪题、旧题 。,13,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,10、实施科学评价，不人为地抬高高中知识特别是高一知识的陡坡（难度）。,（2）在考试方法上，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打破惟纸笔测验的传统方法。,14,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,10、实施科学评价，不人为地抬高高中知识特别是高一知识的陡坡（难度）。,（3）在考试结果处理上，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排队，要求做出具体的分析指导，重在为学生提供建设性的改进意见。

6、,15,学校对衔接教学管理上的一些做法,一、对教师的引领,10、实施科学评价，不人为地抬高高中知识特别是高一知识的陡坡（难度）。,美国学者斯塔弗尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”,也可以这样说“评价的价值主要不在于鉴别与选拔学生，而在于促进学生更好地发展。”,16,学校对衔接教学管理上的一些做法,二、对学生的引导,1、组织好军训，让学生个人和班级能受益非浅，成为进入高中的良好开端。,2、开学初，高一年级统一进行一次摸底测验，了解学生学习的现实情况。,17,学校对衔接教学管理上的一些做法,二、对学生的引导,3、创建各种活动平台让学生在新环境中学会怎样和老师、同学们相处，建

7、立相互合作，相互信任的关系，为学习、生活创设一个和谐的人文环境。,18,学校对衔接教学管理上的一些做法,二、对学生的引导,4、新生衔接教育过程中，注重学习策略的引导：课前预习持之以恒；课堂学习专心致志；巩固复习及时经常；作业练习认真仔细。这四个环节构成了学习过程中的一个小循环，一个小循环就是一个周期。,19,学校对衔接教学管理上的一些做法,二、对学生的引导,5、注重学生学习方法的指导，培养良好的学习习惯。 提出“八个学习习惯”：（1）读书就要有拿笔圈点批注的习惯；（2）听课就要做重点笔记，找准重点、难点的习惯；（3）作业带复习的习惯；（4）放声朗读的习惯；（5）思考质疑，积极发言的习惯；（6）

8、改正积累错题的习惯；（7）作学习计划和总结的习惯；（8）阅读积累的习惯。,20,学校对衔接教学管理上的一些做法,二、对学生的引导,6、加强纪律管理和自我教育，增强学生对自己行为的控制能力，即自控力。,21,学校对衔接教学管理上的一些做法,二、对学生的引导,7、加强心理疏导，不仅要激励学生有追求卓越的激情，更要做好经受挫折的心理准备 。,22,23,初高中化学衔接教学的实践,学校,24,为什么要衔接,恢复遗忘的基本知识 继承完善重叠知识 修补断层错层知识 提升认知水平 培养思想方法和思维品质,25,衔接什么,知识点的衔接,能力的衔接,学科思想（化学观）的衔接,教师教育观念的衔接,教学策略的衔接,

9、学习策略的衔接,26,有哪些知识点需要衔接,初高中断档知识点的衔接,初高中共同知识点的衔接,初中最基本知识点的衔接,27,知识点的衔接,一、最基本知识点及衔接方法,28,知识点的衔接,一、最基本知识点及衔接方法,（一）最基本知识点 1、何谓化学科（学科特点、学科思想、学科学法） 2、物理性质和化学性质具体有哪些性质 3、物理变化和化学变化 4、原子、分子、元素、构成物质的微粒 5、常见元素符号、原子的构成及结构示意图 6、相对原子质量、相对分子质量,29,知识点的衔接,一、最基本知识点及衔接方法,7、化合价 8、化学式及其前面和右下标数字的意义 9、常见物质的化学式 10、一些物质的俗称或主要

10、成分 11、常见物质和离子的颜色,30,知识点的衔接,一、最基本知识点及衔接方法,12、重要化学方程式 13、元素和溶质的质量分数的计算 14、根据化学方程式的基本计算 15、常用的化学仪器及实验基本操作 16、一些概念和物质类别（在断档知识点中再细说）,31,知识点的衔接,一、最基本知识点及衔接方法,（二）衔接方法 1、专门性复习衔接 （高中课程实施前） 2、反馈性复习衔接 （高中课程实施中）,32,知识点的衔接,二、初高中断档知识点及衔接方法,33,二、初高中断档知识点及衔接方法,（一）衔接方法 1、专门性弥补衔接 2、渗透性弥补衔接,知识点的衔接,34,二、初高中断档知识点及衔接方法,（

11、二）何谓断档知识,知识点的衔接,35,二、初高中断档知识点及衔接方法,（二）何谓断档知识 1、初中没有，高中没有，但后续学习用到、考到，这是典型的断档知识。 如：酸性氧化物和碱性氧化物,知识点的衔接,36,二、初高中断档知识点及衔接方法,（二）何谓断档知识 2、初中有，但有所弱化，而且还普遍掌握不好，高中没有，后续学习常用到。 如：混合物、纯净物、复分解成盐反应；单质、氧化物、酸、碱、盐之间的变化关系及相互反应等。,知识点的衔接,37,二、初高中断档知识点及衔接方法,（二）何谓断档知识 3、初中有，但轻描淡写，高中虽有，但力度不够。 如：电离,知识点的衔接,38,二、初高中断档知识点及衔接方法

12、,（三）断档知识点 1、一些概念和物质类别 （1）混合物、纯净物、氧化物、化合物、离子化合物和共价化合物； （2）原子团、离子团（根）的概念及常见离子团（根）的识记；,知识点的衔接,39,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 1、一些概念和物质类别 （3）电离的概念，电离方程式的书写； （4）酸碱盐的定义，从离子的角度认识酸碱盐的通性及酸碱盐的溶解性（指导学生查阅附录溶解性表）；,知识点的衔接,40,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 1、一些概念和物质类别 （5）酸、碱、盐和氧化物的分类及通性； （特别是酸性氧化物和碱性氧化物，初中没有，高中也没有）,知识点的衔接,

13、41,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 1、一些概念和物质类别 （6）对复分解反应成盐反应进行拓展； （7）单质、氧化物、酸、碱、盐之间的变化关系及相互反应。 （8）化合价,知识点的衔接,42,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 1、一些概念和物质类别 上述断档知识点也是最基本知识点，最好在高中课程实施前进行专门性弥补衔接。,知识点的衔接,43,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 2、一些物质 Fe3O4、FeS；Mg、MgO、Mg(OH)2；KOH、Ba(OH)2及铜及其重要化合物如CuO、CuS、Cu2S、Cu2O、Cu(OH)2、铜绿Cu2(O

14、H)2CO3等 （山东版专门介绍镁、铜及铜的一些化合物） 可以在学习第三章金属及其化合物时进行有机渗透性弥补衔接,知识点的衔接,44,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 3、一些实验仪器 酒精喷灯、球形干燥管、U型管和硬质玻璃管 可以在讲习题过程中见机弥补衔接或高三复习时弥补衔接,知识点的衔接,45,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 4、CO2可以支持钠镁等活泼金属的燃烧，弥补完善初中时CO2不支持燃烧的认识。 （山东版介绍镁在CO2中燃烧的反应，并有实验图片） 可以在学习金属性质时弥补衔接,知识点的衔接,46,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 5

15、、同素异形体 （初中没有，山东版有（学习碳的多样性时），高中人教版没有，可在学习硅并整合初中碳时弥补）,知识点的衔接,47,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 6、2的化学性质（特别是氢气还原氧化铜的实验）、实验室制法；启普发生器的构造和原理（初高中都没有） （个人认为放在必修1结束并进行模块复习或在高三总复习时弥补较好些）,知识点的衔接,48,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 7、溶液的导电性 在选修4学习强弱电解质时弥补 8、物质的溶解过程 在选修4学习难溶电解质的溶解平衡时弥补,知识点的衔接,49,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 9、硫酸铜

16、晶体，结晶水合物的介绍 学习硫酸时弥补一些硫酸盐晶体（如胆矾、芒硝、重晶石、绿矾等）（山东版有） 10、结晶（初中轻描淡写）、重结晶 在学习从实验开始学化学时弥补,知识点的衔接,50,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 11、元素的存在状态（游离态和化合态） 在学习金属的化学性质时弥补，其实此节内容在介绍完铝与氢氧化钠溶液的反应后，对金属化学性质小结是有提到金属元素的存在状态。,知识点的衔接,51,二、初高中断档知识点及衔接方法,知识点的衔接,（三）断档知识点 12、溶洞的形成反应（初中没有，高中人教版也没有，但高中山东版有较细的介绍） 在学习硅整合碳时弥补,52,二、初高中断档

17、知识点及衔接方法,（三）断档知识点 13、二氧化碳的工业制法（高温煅烧石灰石） 也在学习硅整合碳时弥补 14、自燃的定义 在学习新燃烧概念时顺便补充介绍自燃,知识点的衔接,53,二、初高中断档知识点及衔接方法,（三）断档知识点 15、过量计算 在必修1学习“物质的量在化学方程式计算中的应用”时弥补。,知识点的衔接,54,知识点的衔接,三、初高中共同知识点及衔接方法,55,知识点的衔接,三、初高中共同知识点及衔接方法,（一）衔接方法 1、在某章节教学之前适当回顾衔接 2、在教学过程中有机渗透性衔接 （继承延伸、完善整合、拓展深化）,56,知识点的衔接,三、初高中共同知识点及衔接方法,（二）共同知

18、识点 1、初中易燃易爆安全知识和有关图标 学习高中必修1第一章第一节时可以进行整合 2、初中复分解反应 在必修1学习离子反应得到继承延伸,57,知识点的衔接,三、初高中共同知识点及衔接方法,（二）共同知识点 3、初中四大基本反应、氧化还原反应 在必修1时应得到完善提升,58,知识点的衔接,三、初高中共同知识点及衔接方法,（二）共同知识点 4、初中溶质的质量分数及配制方法 必修1学习物质的量浓度及其配制方法时，可以对比整合,59,知识点的衔接,三、初高中共同知识点及衔接方法,（二）共同知识点 5、初中根据化学方程式的基本计算 必修1时要升级为“物质的量在化学方程式计算中的应用”，此时要让学生完全

19、明白化学方程式能表示哪些定性和定量上的意义。,60,知识点的衔接,三、初高中共同知识点及衔接方法,（二）共同知识点 6、初中氧气的制取，反应原理有三种 必修1学习Na2O2时，可以完善整合,61,知识点的衔接,三、初高中共同知识点及衔接方法,（二）共同知识点 7、初中有介绍合金，还介绍了钛和钛合金及形状记忆合金。 必修1讲“用途广泛的金属材料”时，可以进行整合,62,知识点的衔接,三、初高中共同知识点及衔接方法,（二）共同知识点 8、初中金属的物理和化学性质 学习高中必修1“金属的化学性质”可以进行整合,63,三、初高中共同知识点及衔接方法,（二）共同知识点 9、初中有介绍人类重要的营养物质和化学元素与人体健康 学习必修2“基本营养物质”时可以整合,知识点的衔接,64