语文人教版五年级下册杨氏之子

1、广州市海珠区怡乐路小学 吴洁辉,9、杨氏之子 人教版语文五年级下册第三组课文,天行健，君子以自强不息。,路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。,像这样的语言我们称之为文言。,文言文是中国古代的书面语言，包含上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，是现代汉语的源头。而1919年以后，我们使用常用的直白的口头语言写成文章，称为白话文。,9.杨氏之子,氏：（1）一家成员的姓氏； （2）已婚女性本家的姓氏。,9、杨氏之子,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,本

2、文选自南朝刘义庆的世说新语,杨氏之子,结合语言环境，读准字音,ling,梁国,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,杨氏之子,注释,梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带； 杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的 尊称； 家禽：家里的鸟。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,甚,聪惠,借助注释，读懂句子,孔君平诣其

3、父，父不在，乃呼儿出。,诣：拜见。,孔君平：东汉末年浙江绍兴人。孔坦，孔子第26代后人，晋朝人，字君平，是当时的庭尉（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长， 所以也称孔廷尉。 杨氏之子：南朝的杨修。博学多才。,为设果，果有杨梅。,杨梅,设：摆设。,（ )为（ ）设果,孔君平诣其父， 父不在， 乃呼儿出。,孔君平心想： ，于是，就指着杨梅对孩子说 孩子听了，心想： ， 于是应声回答,想一想，写一写,孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,孔雀是夫子家禽 。,未闻孔雀是夫子家禽。,比一比，品一品,我也会说,梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；,柳先生

4、指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；,马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；,黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,杨氏之子,体会感情，读出韵味,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,杨氏之子,展开想象，熟读成诵,一、借助注释，读懂句子,二、补充成分，读懂故事,三、展开想象，熟读成诵,补充句子成分,补充人物心理,补充环境情境,走进文学经典,钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗?”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 钟毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”,机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。,作业