二轮复习备考—化学基本概念说课课件.ppt

1、2010年高考化学双轮复习化学基本概念，湖北省黄州初中自英，1，高考要求和命题趋势，2，学生基本情况分析，3，第二次复习方法和战略，4，复习案例，1，高考要求和命题趋势，2高考试卷中填空题的答案大部分要求考生用化学术语表达答案，每年高考化学考试答案中化学术语占很大比例。因此掌握化学术语，正确理解化学基本概念的意义很重要。(1)了解物质的组成、性质和分类及化学术语，了解分子、原子、离子、元素等概念的意义，初步了解原子团的定义。理解物理变化和化学变化的差异和联系。理解混合物和纯物、单体和化合物、金属、非金属的概念。理解同素异形体的概念，注意与同位素、同系物、同分异构体等的区别。理解酸、碱、盐、氧化

2、物的概念及其相互关系。记住并准确地写一般元素的名称、符号、离子符号。熟悉常见元素的化合价。根据化合价，可以正确地使用化学式(分子式)，也可以根据化学式判断化合价。掌握原子结构的示意图、分子式、结构表达式、结构表达式的表达方法。1，根据考试大纲和初中化学教科书，基本概念部分高考要求如下：(2)化学中常用的测量和方差表理解相对原子质量、相对分子质量的含义。了解物质量的单位摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积(l mol 1)；了解物质的浓度(molL1)，阿伏伽德罗常数。掌握物质的量和粒子(原子、分子、离子等)数、气体体积(标准条件)之间的相互关系。了解溶液、悬浮液、乳浊液、胶体的概念、差异及鉴别方法。了

3、解胶体的概念及其重要性质和应用。(3)氧化还原反应了解化学反应的本质和变化过程中遵循的原理和规律。理解氧化还原反应的本质。了解生产和生活中常见的氧化还原反应。根据质量守恒定律，可以准确地写化学方程式，并进行相关计算。(4)离子反应理解电解质的概念，理解强电解质和弱电解质的概念。了解离子反应的概念，离子反应发生的条件，一般离子检查方法。可以准确地写化学方程式和离子方程式，应用离子的化学性质，在新的情况下写离子方程式，并进行计算。(5)认识到化学反应中的能量变化是化学反应中能量转换的原因，知道常见的能量转换形式。理解化学能和热的相互转换及其应用。理解吸热反应、放热反应、反应热等概念。能正确地写热化

4、学方程式，用盖斯的定律做反应热的计算。2、近三年来，全国高考试题分析统计及命题趋势、物质的构成、性质及分类和化学术语、化学中常用的计量和分散度、氧化还原反应、牙齿专题内容少高考直接考察，一般容易问题或中等难度问题、复习时重点关注化学术语的规范使用，减少学生不必要的失分。化学中常用量表在2009年其他各地高考试题中主要用阿伏伽德罗常数进行了调查，2010年高考很有可能延续牙齿热点。分布式系统主题近年来调查得很少，对溶解度的相关计算不再需要，因此牙齿部分的内容并不难，一般以综合形式分布在其他主题中。，牙齿部分的知识是不可避免的热点问题之一，近两年调查的热点是结合实际问题调查氧化还原方程的笔记和搭配

5、。例如，2008年全国圈I 26号，与实验室结合，调查从软锰矿制备KMnO4的过程。复习特辑的时候要进行专题训练。离子反应，化学反应中的能量变化，本主题也是高考必修考试内容，调查的问题型重点是离子共存，离子方程式写作，中午判断，离子反应的综合问题。离子共存流标题的特点是限制更加多样化，增加选项限制是今后高考命题的发展趋势。离子方程式书写标题是用载体调查元素化合物的内容，经常渗透物质推理等空白，主要是调查一般、重要的部分反应，或根据问题中给定的信息写指定反应的离子方程式。(威廉莎士比亚、离子方程式、离子方程式、离子方程式、离子方程式、离子方程式、离子方程式)离子反应的综合问题经常与实验综合调查相

6、结合，在平时的考试中，学生发现在牙齿句型中失去分数是严重的，应引起重视。(威廉莎士比亚、离子、离子、离子、离子、离子、离子、离子、离子)，能源问题已经成为世界热点，近几年高考中这种考试问题的数量呈上升趋势，考察的内容不断扩大，难度提高。过去，以研究热化学方程式的笔记和判断、燃烧热、中和热等的概念及热量计算为主，对过去两年中化学键与能量的关系、盖斯的规律进行了不同程度的调查。0709年牙齿部分的内容在全国圈I都没有调查，2010年高考发生的可能性很大，需要受到重视。返回，第二，分析学生的基本情况，第一次复习结束了，但在第一次测试中，学生仍然有很多问题。(1)审查问题不慎重，不按要求回答，表达不完

7、整，不准确。(2)化学术语的使用不规则，概念理解不透彻，部分概念理解混淆等；(3)问题解决速度慢，知识能力差。二轮复习中要更加严格地要求，通过改进教室课程来解决。返回，第3，2次复习方法及战略，第1，“试题”(1)，认真研究考试大纲。不能随意扩大或缩小复习范围，要渡边杏在“深度”、“困难”、“部分”上浪费学生的时间，打击学生的自信心。(2)努力研究高考问题。通过对最近3 5年高考试题的重点研究，可以找到趋势，找到方向，找到规律，调查高考的重点、难点、热点，提高教师复习的目标性。2，确认复习小专题第二次复习的时间有限，老师又认为要复习的东西太多了，怎么解决牙齿矛盾呢？要树立“加强骨干、重点姜潮、

8、热点关注、弱点专业”的复习思想。经过对高钢和考试问题的研究，在学生第一次复习的同时，化学的基本概念部分选定了物质的构成和分类、化学术语的规范使用、鳄梨常数、氧化还原反应、离子反应、反应热等主题。3，加强教室课，在第一次复习中已经系统地总结了知识。如果在第二次复习中仍然像第一次复习一样先进行总结练习，那么很容易成为第一次复习的重复，学生们会对学习产生厌倦的感情。所以第二次复习主要是采取先练习后讲课的教学方法，以题目为知识，对每个题目考虑“利用”:每一个知识点都精选一个典型的例子，指指导基础知识和能力的整合、审议。2练习：设计两个同类练习题，及时巩固，举一举一动，理解标题中的“形”和“神”。3茄子

9、变化：是指设计同类变形训练，适当扩大，结合点相，进行学生审议的稳定性训练和答案的规范化训练。在教室课上，可以复习“引入问题(练习)”、“复习知识(规律、方法)”、“扩大案例”、“深化训练”、“巩固练习”等模式。(1)问题型训练高考试题强调科系内知识的综合，但削弱了问题型界限。但是部分问题型相对固定，根据过去的经验进行专业的问题型训练取得了很好的效果。以高考综合化学考试问题为例，可以进行五项茄子专业问题型训练，分别是“选择题、物质结构或元素推理问题、武器推理问题、有机推理问题、实验问题”。每个题目出4套考试题，其中选择题分别是24个小问题(相当于3套综合化学问题选择题选择题的分量，完成时限40分

10、钟)，其他主题题的数量没有限制，可以灵活安排。选题时要注意高考重点、难点、热点问题的把握，反映高考试题的特点。每两周完成专门的问题型训练，主要准备学生课后完成，但老师必须审查和统计，及时反馈，选择一些考试问题评论。4，问题型训练和遵守综合测试，(2)综合测试具体方法是固定一周的考试综合(年级统一计划)，2铸件，鞋，思想的灵活安排，进行“8 4”时限训练问题。我建议先测试最近几年的高考真题，让学生了解高考综合题的难度和试题的特点，然后选择各地的调查考试题或自鸣制。综合测试的目的是提高学生综合运用知识的能力和应试能力。返回，实例1在以下相关物质的分类或分类中，确切的是：混合物：福尔马林、水玻璃、汞

11、；化合物：CaCl2、苛性钠、聚苯乙烯、HD；电解质：明矾、明矾、冰醋酸、硫酸钡；同位素：A B C D，复习物质的构成和分类专题，(1)问题(练习问题)介绍：精选典型例子，检测学生知识，方法应用方面的问题。4，案例审查，(2)知识(规律、方法)审查教室教育目标和解决学生问题的具体情况，指导学生进行知识审查，有规律的总结和方法的再应用。选择物质的构成和分类，(3)扩大例子，同类和变式例子，加强知识、规律和方法的应用。重点介绍了问题解决方法的指导和问题解决思想的扩展。范例2 .由两个茄子原子组成的纯物A可以是化合物B，也可以是单质，也可以是单质，一定是单质。d必须是同素异形体。范例3 .分类方法

12、在化学学科发展中发挥了非常重要的作用。以下分类的标准是根据酸分子中含有的氢原子数，将酸分为一元酸、二元酸等，这是合理的。根据反应中是否有电子转移，将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。根据分散剂是否有叮当现象，将分散剂分为溶液、胶体和浊液。根据反应的热效应，将化学反应分为放热反应和吸热反应。根据氧化物的组成，将所有氧化物分为碱性、两性、酸性氧化物。粒子间的相互作用可以分为化学键(例如离子键、共价键、氢键)和分子间作用力A B C D，其中，示例4中非金属氧化物明显是酸性氧化物，金属氧化物明显是碱性氧化物。与水反应生成酸的氧化物不一定是酸酐，与水反应生成碱的氧化物不一定是碱性氧化物。化合物都是由其他元素构成的纯物。胶体的胶体粒子都是多个分子或离子形成的团。从Ca(OH)2溶液中去除漂浮的CaCO3可能会渗透。以下性质主要由明胶带点决定。传记游泳、电解质集合针、透析、水溶胶是稳