数学建模培训动员.ppt

1、动员数学建模训练谈几个茄子感想，最近几年的教学中，一些学生发现，远大的理想不足，学习没有目标。牙齿学生都很聪明，但往往不愿认真研究课程内容，不想广泛阅读课外书籍，甚至完全体验不到通过自我研究带来的乐趣。数学建模教育可以引导学生树立远大的理想，引导学生树立正确的科学观和学习观。目前，大学的数学系列大约有三类茄子。第一类是数学系开设的数学课程，第二类是其他学科开设的数学课程，第三类是各科系主修课程的数学方法。很多学生在两年内忘记了数学系开设的课程，其第三种数学方法和各种综合能力终身使用，这就是素质教育想要的结果。(威廉莎士比亚哈姆雷特)因此，现在的数学教育必须作出重大的变化，数学建模已经具备了条件

2、，可以作为大学数学教育改革的先行过程。目前各大学开设的数学模式课程能迅速适应大学数学教育的这种改革。也就是说，使用问题解决方式的教育。“这是一种很好的教育方式。尤其有利于培养学者的独创性和独立性、责任感、分析和反思，培养学生良好的数学学习情感和对数学的正确认识。很多学生学了很多年数学，但不知道数学用在哪里，也不知道如何使用数学。通过数学模型课程的案例教学，可以解开大多数学生对数学应用的疑惑。这是数学建模过程中的智力素质教育。在数学建模过程中，他们不仅感受到数学在实际领域的具体应用，而且深刻体会到所学的数学不多，但严重不足，极大地刺激了学生的学习，数学建模教学的特点之一是培养兴趣，鼓励同学徐璐提

3、问，徐璐讨论，在思考中激发智慧的火花。要让别人提出的问题，让别人充分发表意见，支持正确的设想，不正确或全盘否定，进行论证，培养我们严谨的逻辑思维、科学工作方法，独立解决问题的能力。学生们在讨论中直接酝酿着头脑风暴、相互启发、相互促进、新的观点、新的建模方法。在数学建模中遇到了相同的问题。徐璐可以从不同的角度徐璐用不同的方法解决。同样的问题在同一学科中也可能有明显不同的解决方法。寻找用多种茄子方法解决问题的精神，在数学建模中尤为充分。数学建模活动使我们有意识地把数学应用到科学研究和日常生活的其他领域。在具体的建模过程中，文献资料中介绍的建模方法不完善，部分模型需要改进，需要说明建模过程中出现的很

4、多现象，因此需要广泛的知识和综合性。不仅进一步加强了我们对数学课的兴趣，还激发了我们对其他相关学科(如外语、电脑等)的兴趣，通过持续的建模训练，培养和发挥了我们学生的创造性个性。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)，数学建模教育，我们的学生必须接触和接受比较系统的数学模型基本理论和基本概念，建立正确的建模思维方式。教育要读几篇全国大会优秀论文，提交阅读报告，阅读报告要包括的内容：优秀论文的主要思考，存在的不足，自己的改进方法等。还应培养学生利用所学的数学知识构建数学模型的能力，在建模过程中，学生可以接受比较系统的数学实验室技术训练。夏季训练的主要讨论问题，选择历届比赛考试问题及优秀获奖论文，进行讨论、研究，使学生了解建模的想法，熟悉各种具体问题的解决方法。训练的主要目的是提高队员分析和解决问题的能力。教学方法主要采用“讨论式”和“学生演讲式”教学方法，着重发挥学生的主观能动性。学生们在深入讨论的基础上，根据参与论文的形式，写自己的阅读报告，强调课程的独立完成。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅