怎样深化说课标说教材活动

1、高占位符是如何立体控制教材的方法“课表说教材”和“春节课”，全国和谐教育学研究会董事长天津市教科院基础教育研究所王敏根教授手机箱：博客：高效教育的两个茄子支点，1。通过课程设置教材活动解决“教什么”，教师“教什么”比“怎么教”更重要。2.通过“三阶段建模”解决“如何教”问题。只有适合本校本人的教育模式才是最好的模式。什么是“课程表教材”活动？以演讲形式利用知识树来解释和整合一个学科的一个学团、书、或一个单元(章、组)、或一种知识(专题)的课程标准和教材。将课程标准与自己的教育实际相结合。所以牙齿活动也简称为“说三遍”(课表、教材、建议、演讲视图)。因为教科书包括学生用

2、书(教科书)和教师用书，部分学科没有学生用书(如中小学体育系、幼儿园各科)牙齿，只包括教师用书。“课表说教材”活动与“讲课课”的差异和联系，讲课是对一篇课文(一节教材)或一节课的教学设计的说明。也有课程目标和教材的分析，但更多地谈论教授设计是微观层面的。而且，“教课表教材”活动有中等水平(一个单位)和宏观水平(一本书，一个学团)，角度不同，高度不同。特别是对课程标准的解释和把握，整合一个学团、一本书、一类知识，说课程达不到。(威廉莎士比亚、温斯顿、课程、课程、课程、课程、课程)教材“活动不是取代课程，而是将“教材”的成果应用于“口语课”课程，赋予“口语课”的新形式。为什么要开展“教课表教材”活

3、动，我国基础教育课程改革已经过了11年，但大部分一线教师不熟悉深入的学习和研究课程标准，不知道课程标准的具体要求，不习惯研究整个学团或一本书的内容。由于习惯于深入钻研某些知识点或文章，看树，看不到森林，不能整合整个学团知识，所以一些教育方法的改革进行了，但效率仍然很低。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，知识)，为什么要强调研究过程的标准呢，就像老师一开始就被教科书扎进树林一样。整个森林有多大，离出口有多远，路在哪里都不知道。从飞机上看很清楚。所谓“不知道庐山真面目，只在牙齿山”。研究科票就像在出发前先研究地图，或在低的飞机上看树林，看城市，整体的样子和路径都很明确。特别是目前“一票多本”的情况下，要研

4、究课程标准。教科书是树冠，课程标准是树干。教科书是儿子，科目是妈妈。一位母亲生了九个儿子，儿子的样子不同，但基因是一样的。课程标准是什么，国家课程标准是教材编写、教育、评价和考试命题的基础(4茄子基础)，是国家管理和评价过程的基础(一个基础)。国家应反映国家对知识和技术、过程和方法、情感态度和价值观等的基本要求(三个茄子的实施)，并规定每个课程的性质、目标、内容框架(三个茄子规定)，提出教育和评价建议。(全部13个茄子要点，各要点1分，共13分)，基础教育阶段课程标准的分类，我国基础教育阶段课程标准分为1-9年级义务教育三个茄子类别。幼儿园类型一般高级中学类型。义务教育阶段和普通高中的课程标准

5、都分为学科，结构相似，名字与国语课程标准相同。幼儿园的课程标准不分学科，一个名字是幼儿园教育指导纲要，其结构与中小学的课程标准不同。，中小学课程标准的结构一般分为四个部分。第一部分：1。包括课程的性质和地位的序言；课程的基本概念；课程标准设计理念。第2部分：课程目标和内容(包括：1 .总体目标和内容；2.市场细分目标和说明。义务教育阶段的语文根据12年级、34年级、56年级、79年级等4个学团分别提出“学团目标”和内容要求。各部门的分工不同。例如，数学分为13年级、46年级和79年级三个学团。每个科系中学都是一个学区，但小学的分班不同。中小学课程标准的结构一般分为四部分，第三部分：1。实施建议

6、2，包括培训建议。评价建议编写教材的建议；4.课程资源开发和利用建议。第四部分：附录，各科附录的内容不同。例如义务教育阶段国语课程标准的附录如下。1.优秀诗文背诵推荐书目。关于课外图书的建议；语法修辞知识的要点；识字、写作教学的基本单词列表；义务教育汉语课程通常使用单词列表。全国第一届中小学和谐杯于2010年十二月4-5日在郑州市惠泽区举行，全国第二届和谐杯于教材大会2011.4.23-24日在天津大港举行。全国第三届教科书说：教材大会(小学幼儿园专场)2012.7。与总理代表山东省林佐县一起与河南省郑州市惠泽区代表一起拍摄的照片，2012.8.1-2日全国第三届教科书大会将在河北省张家口市宣

7、化区(初中专场)举行，与甘肃省成贤代表一起拍照，字典训练评委，2日(威廉莎士比亚，Northern Exposure，美国电视电视剧)许多地方的教育行政部门洪希瑟文件要求全体教师参加像天津市和平区教育局的做法一样的教材活动。1.全部参与2。抽样大会3。合作张俪4。捆绑评价，内蒙古通辽市库兰基教育局“教课表教材”动员会，2012.8.24日山东省济南市普通高级中学评价西餐；幼儿园评估西餐。下面先说各个学团的共性要求，然后分别说明不动团评价表的使用。义务教育阶段和高级中学标准中修订了教材评价表、义务教育阶段的新标准，因此，根据修订后的新标准，要明确修订后的新标准与修订前不同。、教材内容仍然根据现有

8、教材说，但三大建议如果有修订的新科目，最好按照新规定说。普通高中的课程标准暂时没有修改。(继中小学说之后，教材评分表和普通高中是指教材评分表，例如)，准备标记教材活动的基本过程，一个人从接受任务到参加教材比赛正式参加，照常上课的话，至少有一个月的准备时间。(威廉莎士比亚、模板、学生)准备过程可以用读、精炼、写、画、变更、等7个词来说明，包括演技、1、课程标准读、教材等。不管是说一段还是一本书，首先要认真阅读教学标准和教材。只有理解课程标准的要求和教材的写作意图，才能说得清楚。有时候，即使说一本书或一个单元，也要立体整合，所以整个学团的教材都要到手。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)，2，精炼及课程要求

9、和教材特性摘要，课程标准和教材不是一对一的关系。例如，课程目标和内容标准是按学团要求的，英语是按等级要求的，一个单位和一本教材，甚至一种知识也要自行总结和精炼。另外，教材的写作特点也不是现成的。有的要找资料，看作者的说明，有的要自行概括，甚至要做其他版本的教材，新旧教材对比说明。，3，写教材的稿子等于写演讲稿。首先要按照说教材的评价标准写说教材的稿子，稿子要按照评价标准，顺序也要按照可能的顺序说。这样想很明显，别人评价也很方便。一般每分钟要写200字，20分钟要写4000字的稿子。因为时间有限，不能样样都做，要做得详细一点。如果说一本书各单元的知识内容，如果都没有足够的时间开展，只需重点介绍一

10、个单元的内容，并进行其他粗略的说明。4，绘画制作课件，绘画知识树。创建课件是绘制知识树的重要。要绘制知识树，必须有模板，尽量对整个课件使用一个模板，不要改变太多。另外，颜色的对比要鲜明，清晰大方。字体尽可能不使用宋体字等，可以用黑体和正楷粗体。5，反复修改稿子和课件，写稿子，做课件，然后不要忙着背。因为还不是最终稿。应该通过考试讲座，通过准备课程的人和相关专家反复讨论是否符合教学标准和教材的本意，从某种意义上说，教材手稿和课件发生了变化。几乎一次也没有成功。(乔治伯纳德肖，学生) (爱因斯坦，美国电视电视剧，学生)，6，只能进入脱稿背诵和演讲，最终稿，能进入背诵，熟练脱稿和演讲。背诵的目的也是要求教师们把课程标准的要求和教材的内容记在脑子里，这样才能“在心里实行课程表、入内课程表、上课时间实行课程表”。7，演讲训练，一切结束后才能考虑演讲的技巧问题。其中包括语言、速度、教养、表情等。有时手里拿着秒表把握时间，用遥控器切换课件。演讲活动取得好成绩，修订和审议义务教育课程标准的总体思路：一是巩固和发展改革成果，坚持以教育为主的教育理念和课程改革的目标和方向，全面吸收课程改革的基本经验