小学作文：《怎样把记叙文些具体生动》课件二.ppt

1、球赛的最后三分钟 马巷中心小学 六年级 陈朝威 某天下午我在家看中国队对队日本的足球赛。比赛剩下三分钟的时候，中国队与日本队的比分是1比1平。我在心里说：“中国对一定要赢啊！必须踢出我们国足的威风来呀！”现在两队你争我夺不分上下，在最后的一分钟时，我的眼前仿佛出现了中国队的队员抬脚射门，并且球漂亮地进了对方球门的情景。在一声尖叫声中我才“回到”现实中来，我仔细一瞧，啊！原来是日本队又进了一球。我随即皱了皱眉头，举起手用力地往桌子上锤了下去。“唉又输球了！”我自言自语地说。“只剩下三十秒钟了中国队是不可能再赢了，唉”我在心里说。但是我还是抱有一线希望的。时间到了，结果不是我想的那样，中国队输了。

2、我把电视关了，怀着沉重的脚步上楼看书了。,学习中的“难题” 马巷中心小学 六年级 陈朝威 在学习中你肯定会遇到“难题”吧？现在你就看看我是怎么面对“难题”的吧！ 在学习中我最大的“难题”就是要写作文时总是不知道要怎么写,不然就是写得很慢,即使写出来了，也是只是豆大的几个字。在一次作文课上，老师讲完之后，让我们自己写作文。同学们都开始写了，唯独我摸着后脑勺不知道如何下笔。到了快要下课时，老师说：“写好的同学把作文交上来，还没好的同学快一点，到了放学时还没写好的同学要到办公室写完才能会家。”这时我向窗外望去，看到了操场上的树木左摇右摆的，好像在嘲笑我。我自言自语地说：“得快一点了，不然就要被留下来

3、了。”我鼓起勇气，硬着头皮写了下去。过了一会儿，我的作文终于写好了。我按时交了作文就不会被老师留下来了。我战胜了我学习上的“难题”！我高兴得一蹦三尺高。,郑 圣 贤 有一次我语文考了八十几分，这是有史以来最低的成绩，以前我通常都考九十几分以上，而这一次破例了。我的心情十分低落，我不知道回去如何交代。我心里想：如果成绩被妈妈知道了，肯定会批评我。上课时，我总是心不在焉。 我想：语文这么难理解，还是数学比较容易，直接用心去学习数学好了，语文嘛，差一点就差一点吧。 回家的路上，鸟儿在天空中盘旋，似乎在审问我为什么考这么差；花儿在旁边弯着腰，似乎在笑我太差劲了；路边的树低着头，似乎为我的放弃而悲叹。走

4、着走着，我想了想，我不应该因为遇了一些困难就放弃了，我必须检讨一下自己。 回到家里，妈妈没有批评我，而是鼓励我下次注意，别再马虎了，要专心一点。于是我没那么讨厌语文了，而是重新树立信心，决心好好学习语文，争取下次考好。,怎样把记叙文写具体生动,具体细致、生动感人是记叙文最基本的要求。 具体细致、生动感人的标准是： 写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。 写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 一句话，要使读者过目难忘。,有同学说我想象能力很差，我不知道怎么去想？怎么办？五个字：“看听感想做”。 有些同学要问：是不是我把想到看到的都要写下来呢？一个原则：要

5、围绕中心，突出重点。 具体方法：抓住特征。选用动词、形容词、象声词等运用比喻等修辞手法要能烘托主题。,一、善于观察 绘形传神 写人，让人物“活”起来，让人物的动作、神态、话语、思想呈现在读者面前。 比如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难。”这样的话语来概述，读者就无从知道“怎样艰难”，“他上楼梯与别人上楼梯有什么不同”等具体情况了。 请对 “他每次上楼梯都很艰难。”这句话进行扩写。,例：“他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。”,请从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手扩写“我

6、从妈妈衣襟上捡起一根头发”。,例：“我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的，似乎还带着妈妈的体温，拿在手上有一些粗糙的感觉，放到鼻尖子上有一股厨房的味道。”,二、不断追问 凸现特征 写文章时，边写边问自己有关人和事“怎么样了”，抓住引起人物和事件变化的前因后果，把故事的来龙去脉一步步追问清楚。 扩写：“有个小银元落在地上”。 例：可以这样追问：小银元从哪里落？小银元怎样落的?小银元落地后的响声怎样？小银元落地后的状况怎样？,可以扩写为： “有个小银元，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。”,练习一：用追问的方法扩写“夕阳西下”。 可以这样来追问：夕阳依着什么落下去的？怎样落的？给大地带来

7、了什么变化？,就可以写成：“红彤彤的太阳，紧贴着崇山峻岭，一步三回头，慢慢下坠，万道余晖撒满大地。爷爷的白胡子变成金胡子了，房子的白墙变成红的了，柳树的枝条变成黄的了。”,“夕阳西下”这一情景就更具体，更形象，更有色彩和气势了。写一次活动，也可以边写边问：活动时间是什么时候？天气、环境怎样？活动地点在哪里？活动的内容是什么？同学们干得怎样？谁表现得最好？为什么最好，到底是怎样干的？干的结果如何？这样一步步追问，就能具体地追出人物肖像、动作、语言、心理，事件的起因、发展、经过、结果和重点景物的形状、颜色、动态、声音、气味。,三、细致刻画 捕捉细节 怎样刻画细节呢？ 一是撷取小动作，准确地使用传神

8、的动词。如：凡卡中描写他给爷爷写信：“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：乡下爷爷收。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。康司坦丁？玛卡里奇”。 “想”、“蘸”、“写”、“抓”、“添”这一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。 二是勾勒小景物，突出景物的特征、状态。如：听潮一文中，作者把海浪声化作具体形象的画面：“海在我的脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。”作者抓住海浪声轻柔的特点，展开联想，巧妙地运用比喻描绘声态，有声有色，有形有味，给人一种含蓄而

9、鲜明的柔美感。,习作训练：描写校运会上一位选手参加100米短跑的情景。 提示： 1、可以按照“准备起跑中途跑冲刺跑”的顺序； 2、详细描写每一个点上选手的动作 、神态 ，适当地联想选手的心理。 3、适当地描写环境，如景物、人群等，烘托气氛。 （300字以上）,只见刘翔在原地蹦了几蹦，习惯性地耸了耸左肩，又耸了耸右肩，直起腰，深呼一口气，满怀信心地缓缓走上了起跑器。（准备）“砰” 发令枪骤然响起，这场意义非凡的比赛开始了。他像脱缰的马儿，又如脱弓的箭儿一般，冲出了起点。（起跑）顺畅地跨过第一栏后，他的身体完全舒展开来，栏间跑的节奏稳且快，过栏动作轻而低，他似乎真的在红色的跑道上飞起来了。（中途跑

10、）阿诺德紧随着刘翔，这时候刘翔开始冲刺了，他压低了身体，加速、加速、再加速，他第一个冲过了终点，屏幕上显示出了12秒88，新的世界纪录诞生了。（冲刺跑）,这时，一缕阳光照在了飞人刘翔的脸上，他显得更加精神抖擞。他想到了平日训练时，不也多次超过了世界纪录嘛！只见他信心十足地在原地蹦了几蹦，习惯性地耸了耸左肩，又耸了耸右肩，直起腰，深呼一口气，目光炯炯地向终点望去，然后朝摄像机镜头调皮地眨了下眼，（细节一）缓缓走上了起跑器，抬头注视着前方的目光中透着一种坚定和坚韧。“砰” 发令枪骤然响起，这场意义非凡的比赛开始了。他像脱缰的马儿，又如脱弓的箭儿一般，冲出了起点。顺畅地跨过第一栏后，他的身体完全舒展

11、开来，栏间跑的节奏稳且快，过栏动作轻而低，他似乎真的在红色的跑道上飞起来了。,阿诺德紧随着刘翔，这时候刘翔开始冲刺了，他压低了身体，加速、加速、再加速，他第一个冲过了终点。撞线的最后一步，巨大的冲力令他的身体似乎腾空而起。当他看到计时器上打出12秒88的成绩，他立刻激动起来，高高举起双臂仰天长啸，食指、中指伸出来，打出了象征胜利的姿势 （共376字）,二、要围绕中心，精心选择材料。,一篇文章要有一个中心思想（表明自己对某种现象、问题等的态度或立场或者歌颂或揭露一些人物和事件等）。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现中