中职哲学与人生第七课 课件.ppt

1、2012-4/22-28，1，制作日： 2012年前期制作人：株洲市职员高等院校(工业学校)曹学平，哲学和人生教学课件，2012-4/22-28，2，第7 1912年，他被另外命名为“陶知行”，翌年作为笔名使用1917年留美回国后，他正式改名为“知行”。 1927年，他又想改名为“行知”。 1934年7月16日，他发表了行知行，终于发表了将名字由“知行”改为“行知”的消息。 陶行知的改名是经过深思熟虑的。 那么，陶行知先生为什么改了自各儿的名字呢？陶行知改名，陶行知行，2012-4/22-28，3，1910年就读于金陵高等院校时，研究并信奉王阳明的心理学理论。 王阳明反对朱熹的“先知后行”观点

2、，认为是“知行合一”。 王阳明说：“知道的事情真是笃实之处在行，过去的事情明觉调查所知道。” “知道是个好主意，行是知道的功夫。 知道是行的开始，行就知道了。 ”王阳明还主张“知道轻行重重”，认为“因为真意很快就会行动，所以不能说是真正的知识”。 当时的陶行知，是求知欲特别旺盛的小二哥。 他愤怒地寻求知识，目的是为了实现他的人生抱负，将来去笃行：救国救民。 当时的陶行知接受了“知行合一”说。 因此，1912年陶行知先生被命名为“陶知行”。 2012-4/22-28，4，陶行知1914年秋赴美留学。 留学期间，他确定了教育救国的崇高理想。 他的老师来自约翰杜威美国伟大的哲学家心理学家。 杜威教育

3、思想的基础是实用主义哲学。 实用主义本质上是主观的唯心主义，但含有辩证法的唯心主义成分。 实用主义哲学又是“行动哲学”，重视“行”。 王阳明的哲学与杜威的实用主义哲学不一样。 杜威论述了知与行的关系，提出了“从中学开始”的观点。 这个观点表示“学一体型”，即“知行一体型”，但是“从中学开始”强调“做”是“学习”的出发点，即“行”之后“知道”，与王阳明的“知道是行的开始，行是知道的成分”不同。 1917年陶行知回国后，正式改名为“陶知行”。 2012-4/22-28，5，1931年11月陶行知先生在思想之母中这样写道。 “我以杜威老师的道理体验了十三年五载，但他叙述的过程就像单极电路，感觉电流通

4、不过。 他没有提及那个思想的母亲，那个母亲是行动。 所以，我提出的修正是在困难前增加行动的步骤，科学生活的整个过程是：行动困难，产生疑问，产生疑问，产生假说，产生考试，语言切断，语言又产生行动，这样发展无限。 ”“这是一个很好的例子。” 陶行知的“行动知识再行动”教育思想与马克思主义的“实践认识再实践”实践观完全一致。 1934年7月16日，陶行知先生发表行知行一文，否定“知行”观后，将否定“行知”观的“行知”观发展为“行知行”观。 他正式宣布将自各儿的名字由“知行”改为“行知”。 2012-4/22-28、6、2、你要有知识，你要参加改变现实的实践，要知道梨子的味道，要改变梨子，要用自各儿来补偿。3、17世纪20年代，十九世纪80年代，20世纪初，对毛泽东，生命垂危者，血型系统人的血，人的血，羊血，2012-4/22-28，7。 2、实践特点(p65 )、3、认识