语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》

1、惊弓之鸟,10,那堪镇中心小学 邓静莹,1、能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。,我要做到,魏 弦 悲惨 愈,(魏王),(wi),(y),(bi),(cn),(xin),(愈合),(悲哀),(悲惨),(弓弦),我会读,魏国 射箭 打猎 受伤 大雁 拉弦 本事 悲惨 裂开 愈合 孤单失群 大吃一惊 惊弓之鸟,我会读,我想知道,（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；因为他能只张弓不搭箭就使

2、大雁从半空里直掉下来。）,1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？,这个精彩的故事是围绕一句高度概括的话来写的。是哪一句？ 更羸是魏国有名的射箭能手。,我知道,默读课文的第2至第9自然段，边读边想，哪些语句体现出更羸是有名的射箭能手？把相关语句用横线划出来。,阅读思考,有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”,大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。,“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道：“你有这样的本事？”,更羸说：“请让我试一下。”,更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉

3、弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。,“直”的4种解释：,（1）连续不断的 （2）使直，把弯曲的伸开。 （3）爽快，坦率。 （4）径直,你知道吗？,那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。,连续不断的,表示径直,“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”,更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”,魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”,更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

4、它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”,飞得慢，是因为,叫的悲惨，是因为,它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作痛；,它离开同伴， 孤单失群，得不到帮助。,我在想,2、更羸是个什么人？怎么有这样的 本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚 至听到弓箭的声音就会掉下来呢？,它一听到 ，心里很 ， 就 。 它一 ，伤口又 ， 就 。,害怕,拼命往高处飞,使劲,掉了下来,裂开了,弦响,我会填,飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在做痛。所以-,叫的悲惨， 是因为它离开同伴， 孤单失群，得不到帮助。所以-,它一听到弦响，心里很害怕，就 拼命往高处飞。,它一使劲，伤口又裂开了，就掉 了下来。,我想到了,写更

5、羸分析大雁掉下来的原因。 他的话讲了三点意思： 一是讲他看到大雁飞得慢，听到它叫声悲惨，说明他善于观察，会发现问题； 二是讲他认为大雁伤口没有愈合，孤单失群，说明他善于判断，会分析问题； 三是讲他认为大雁听到了弦响，一害怕就会掉下来，进一步说明他善于分析，判断准确。,我想到了,1、更羸的本事到底大在哪里？你觉 得更羸是个怎样的人？从这个故事中你 得到了什么启发？,受到启发,（善于观察、善于思考是因为他有 丰富的经验，善于观察周围的现象， 而且能对观察到的进行认真、深入地 思考，得出正确的结论。 ）,我的启发,（比喻受过惊吓后，遇到一点儿 情况就害怕得不得了。）,2、说说“惊弓之鸟”这个成语 的意思。,被弓箭吓怕了的鸟。,更羸的话该用什么语气读？魏王的话该用什么语气读？为什么这样读，找出依据。,分角色读课文,感情朗读,我会讲故事,1.把这个故事讲给家里人听。 2.多读一些成语故事。,魏国我国战国时候的一个国