音乐教材分析与教学目标.ppt

1、音乐教材分析与教学目标,音乐教材分析表述应反映以下几点：,1.作品的影响力及出处(作者) 、音乐的风格特点 2.作品的旋律、节奏、节拍、速度、调式、结构、特色等特点 3.艺术形象、思想情感 4.教学重点、难点,教学目标制定表述应反映以下几点： 1应力求科学、明确，能够直接指导音乐教学活动，体现教学的过程与方法。 2应标明学生音乐行为所达到的具体标准，即要说明学生在学习后应获得怎样的知识和技能，情感与态度； 3应表述学生学习的结果，而不是阐明教师的教学行为。,京剧卖水片段,唱段： 清早起来什么镜子照 梳个油头什么花香 脸上搽的是什么花粉 口点的胭脂是什么花红,京白： 清早起来莲花镜子照 梳个油头

2、桂花香 脸上搽的是桃花粉 口点的胭脂是杏花红,京剧的感受与体验教学目标设计,感受京剧独特的艺术美，并有进一步了解学习京剧艺术的愿望。 通过“看、听、唱、念、做、打” 的体验，探究京剧的四大功夫“唱、念、做、打” 表演形式的艺术美。 了解京剧表演形式的四大功夫“唱、念、做、打”的基本特点，能用“唱、念、做”艺术形式表演卖水片段。,情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能,分析音乐教学内容的原则,一、分析教学内容的人文内涵 以人文为主线,强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然之间的内在联系。 二、分析教学内容的情感要素 音乐艺术本身就是情感艺术，音乐教育本身就是情感教育，音乐教学过程本

3、身就是情感的发展与变化的过程。因此，音乐教学必须抓住情感这条内线，通过音乐本身释放出来的要素，感染学生的情绪，激发学生的情感，增强学生的审美体验，从而培养学生对生活积极乐观的态度、追求完美人生的价值趋向以及具有丰富情感内涵的精神境界。 三、分析教学内容的知识技能 音乐教师要善于在浓郁的艺术氛围和良好的人文情境中处理音乐知识与技能的学习，细致分析教材中的知识暗线。,舒伯特生平简介,奥地利作曲家 （ 17 97.1.311828.11.19） 他的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，600多首的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。其著名的歌曲有魔王

4、、野玫瑰、圣母颂、菩提树、鳟鱼、小夜曲、声乐套曲美丽的磨坊女、冬日的旅行等；另有18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其它作品。被称为“歌曲之王”。,摇篮曲（舒伯特）,摇篮曲是一种结构简单、节奏摇荡、旋律优美、情意甜蜜、用以催眠的短歌。有声乐曲和器乐曲，也有根据声乐曲改编而成的器乐曲。 这首作品以分节歌的形式写成。清新质朴的旋律，摇摆于主和弦与属和弦之间，使我们沉浸在伟大的母爱，并感受带摇篮的律动。 全曲用行板速度、很弱的音量来渲染夜的静谧；旋律的级进、连续四个十六分音符的出现、附点音符与装饰音的运用，使得曲调更加起伏有致、柔美

5、动人、生动地塑造了一位慈母, 在摇篮边，心中荡漾着爱的波涛，轻柔地推动摇篮，哼唱着催眠曲的艺术形象。 重点:让学生用歌声描绘这个规定情景. 难点:唱准前复倚音与一字多音，掌握轻声唱法，力求声音连贯轻柔,保持高位置。,摇篮曲（舒伯特）教学目标设计,学生感受节奏摇荡、旋律优美、情意甜蜜的催眠短歌摇篮曲，享受甜美、温馨的情感。 通过听、唱、议探究学习，学生能用轻柔、连贯的歌声表现世上最纯真、最崇高的爱母爱的情感，抒发对母亲的热爱之情。 能唱准前复倚音与一字多音，运用轻声、连贯声音演唱摇篮曲；了解作曲家舒伯特。,1=F 2/4 中速,友谊地久天长教材分析,这是一首苏格兰民歌，曾作为电影魂断蓝桥的主题歌

6、。F大调、2/4拍，歌曲采用了分节歌的形式，每一小节强拍上的附点节奏为全曲特征，旋律优美、深情，结构简洁，素材精练，特点鲜明。歌曲为四句式二段体结构，前两乐句为主歌歌，后两乐句为副歌。每句的节奏完全相同，弱起和附点节奏，使平稳、朴实的旋律富有动感、充满着激情，歌词言真意切，情意绵绵，表达了朋友惜别时的真挚情感。深受人们的喜爱。 教学重点： 用真挚情感地演唱优美、抒情、略带伤感的歌曲友谊地久天长，体验圆舞曲的创编乐趣。 教学难点： 旋律大跳（1、 6）音程的准确演唱，圆舞曲的创编,友谊地久天长教学目标设计,情感态度与价值观： 感受优美、深情、流畅的歌曲，分享朋友间友情和友爱，珍惜同学们之间的友谊

7、。 过程与方法： 通过聆听、模唱、感受歌曲的真挚情感，观看电影魂断蓝桥的片段了解作品在电影中的作用，探究用改变节拍、节奏的手法将乐曲改编为圆舞曲，并享受创遍过程的快乐。 知识与技能： 认知弱起小节、附点节奏， 并能准确地演唱。 能采用改变节拍、节奏的手法将乐曲创编为圆舞曲,Do-Re-Mi 教材分析,重点：感受歌曲轻松、活泼的音乐情感。 难点：临时变化音#4、#5、7较难唱准，音乐模进的认知。,音乐之声,音乐之声（The Sound of Music）是一部改编自玛丽亚冯崔普的著作崔普家庭演唱团的戏剧作品，最初以音乐剧的形式于百老汇上演，之后被改编成电影，其主题曲与电影同名。 电影曾获得38届

8、奥斯卡奖十项提名，并最终夺得最佳影片、最佳导演、最佳音响、最佳剪辑与最佳作曲五项大奖。影片中一些优美动人的歌曲如：哆、来、咪、雪绒花、孤独的牧羊人、再见等，在我国广为流传。,作者简介：,理查德罗杰斯（Richard Rogers，19021979）,美国当代著名作曲家。1902年出生于纽约的一个医生家庭，从小受到父母对音乐喜爱的熏陶，四岁开始学弹钢琴，十四岁作曲，1918年进入哥伦比亚大学学习，毕业后为美国百老汇创作戏剧音乐。后来又考入纽约音乐学院继续深造音乐理论和指挥。1931年起为好莱坞创作电影音乐达三年之久。代表作品有音乐剧音乐之声、俄克拉荷马、蓝月亮，以及旋转木马、南太平洋、国王与我、

9、我向朱比特发誓等。,Do-Re-Mi 教学目标设计,情感态度与价值观： 感受作品轻松、活泼、流畅的旋律和生动、有趣的艺术形象，体验作品所带来的愉悦情感。 过程与方法： 通过听、唱、跳、奏等方式感受歌曲轻松活泼的音乐形象，用手号配合歌唱活动感受音乐的模进，尝试用模进的手法即兴哼唱一句愉快的旋律，并体验音乐创遍的乐趣。观看电影 Do-Re-Mi 的片段了解作品在电影中的作用。 知识与技能： 能将( )中所缺的音符填上，知道附点4分音符、临时升降记号的作用，并能准确地演唱。 能用模进的手法创编一句愉快的旋律。,故乡的亲人 教材分析,故乡的亲人 由斯蒂芬福斯特所作。 美国作曲家斯蒂芬福斯特， 以歌曲创

10、作为主，自学而成。生于宾夕法尼亚的匹兹堡。作有故乡的亲人、我的肯塔基故乡、金发的珍妮姑娘、美丽的梦神、噢，苏珊娜、老黑奴等二百首歌曲，其中很多都是广为流传的著名歌曲。 他的作品结构简单，节奏平稳，音域不宽，材料精练，音调吸收源自古非洲文化及欧洲赞美歌的黑人民歌的养料，于真挚纯朴中含感伤色彩。这种情绪既是对黑奴命运的同情，又是他孤身异地生活的切身感受。,故乡的亲人 教材分析,歌曲故乡的亲人是一首思乡曲，bB大调，4/4拍，结构为带再现的单二部曲式，全曲由一段主歌和一段副歌组成，歌曲旋律朴实、优美抒情、结构简单，具有浓郁的黑人音乐风格。 重点：体验歌曲思念的情感，有表情地歌唱。 难点：8度大跳音程

11、、切分节奏的准确把握与演唱。,故乡的亲人教学目标设计,情感态度与价值观： 感受具有浓郁黑人音乐风格的思乡歌曲故乡的亲人，抒发对故乡和亲人的思念情感。 过程与方法： 用听唱法学习歌曲，能用自然圆润的歌声、思念的表情演唱歌曲。探究歌曲的结构和旋律的主要创作手法“重复”、“对比”，给作品所带来的情感变化和美感。 知识与技能： 了解作曲家生平，认知歌曲的结构：再现的单二部曲式。了解歌曲的相关文化 。,故乡的亲人教学目标设计,1、通过欣赏表现乡情的歌曲，引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。 2、通过学唱歌曲故乡的亲人，引导学生在体验歌曲的情感

12、中融入自己的情感去表现歌曲内容；理解、掌握歌曲中延长记号在作品中的作用；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。 3、在学习中锻炼学生观察、自学的能力，培养学生的自信心，从中体会成功的喜悦。,认知目标: 1了解福斯特歌曲的特点。 2分析歌曲的曲式结构。 能力目标: 1通过听、看、唱、想、议、奏等活动体验歌曲,培养学生艺术思维能力。 2通过创编培养学生对音乐的二度创作能力。 情感培养目标: 1通过学唱歌曲,了解歌曲的情绪,培养学生热爱家乡、热爱亲人、热爱生活。 2引导学生积极主动愉悦接受音乐审美教育。,龙船调,龙船调 教材分析（一）,歌曲是一首优秀的湖北民歌，被联合国教科文组

13、织评为世界最优秀的25首民歌之一。 龙船调是湖北利川地区花灯典型曲目，原名种瓜曲调瓜子仁调，由一男一女表演，女的扮演要过河去亲戚家拜年的小姑娘，男的扮演热心推船摆渡的艄公，演唱有半说半唱，有互相对答，加上富有情趣的衬词，既有划船的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作，更增添了歌曲的生活气息和诙谐的格调。,龙船调 教材分析（二）,龙船调是一首五声G徵调式的单乐段歌曲，开头带有明显的山歌风味。它明亮而高亢、自由而直畅。这种山歌风的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。随后的短句既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、生活气息很浓。再加上后面半说半唱的对白，就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。总之，这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受,龙船调 教材分析（三）,龙船调之所以有很强的艺术感染力，主要由于它词曲都很有特色。歌词通俗又洗炼，以浅显质朴的歌词成功地塑造艺术形象。歌中描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明生动画面。它的音乐特色在于旋律起伏较大，音域较宽，节奏较自由，腔调高亢婉转，有很强的抒情性，感染力强。 教学重点： 感受、体验民歌龙船调音乐风格与情趣。 教学难点 湖