评估报告解读.ppt

1、学生访谈工作培训,学生工作处（部）,1、以评促建、促改、促管，重在建设。 “建”如何建？ “建设”核心：提高质量，推动学校内部质量保障体系建设 “建”目的：实现四个促进。 经费投入增加、办学条件改善、教学管理规范、教学质量提升,第一部分 评估工作的意义（目的),学生工作处（部）,2、“建”标准：“普通高等学校基本办学条件指标合格标准” 坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才。,第一部分 评估工作的意义（目的),学生工作处（部）,3、专家如何“评”：评估报告、状态数据、专家实地考察。 专家实地考察：深入访谈、听课、查阅资料、座谈。 听课：13个专家，听3-5节

2、课，3965节课 座谈会：不同专业、不同年级学生座谈会 形式：集中/分散：教室、校园、宿舍、餐厅、活动现场等。,第一部分 评估工作的意义（目的),学生工作处（部）,1、各类基础设施： 教学楼、教室、实验室 、图书馆、操场、宿舍、食堂 2、开设课程及教学条件： 公共基础课程、主干专业基础课程 实验室 3、主要实习基地、就业基地 4、上课情况：早课、早读、晚自习、课堂学习过程 5、行进速度、站姿、情绪、学习状态、文明素养、精神面貌,第二部分 专家进校看什么,学生工作处（部）,一、合格本科教学评估的指标体系： 一级指标7个，二级指标20个、观测点39个 办学思路与领导作用： 教师队伍： 教学条件及利

3、用 专业与课程建设 质量管理 学风建设与学生指导 教学质量,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,学院（系院）领导 书记：张建国 院长：徐可为 书记：王= 院长：张=,学院（专业）名师基础课、专业课、公共课,是否有固定教室 实验室容纳多少人 机房开设时间保证,省级特色专业建设点3个，省级人才培养模式创新实验区1个，省级精品课程5门，省级双语教学示范课1门，省级教学团队2个，省级教学名师3人,二、合格评估的几个特点？ 1、领导作用：办学定位、政策争取、 2、人才培养模式的改革： 3、教师上课的基本情况： 合格本科教学的特点：领导作用、,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）

4、,校训 “重德、敦品、笃学、躬行”,学院精神 “自信、自励、 自省、自强”,办学理念 “崇尚学术、传启文化、培育人才、服务社会”,实行了“平台+模块”的人才培养模式,凸显了“厚基础、强技能、灵活方向”的应用型人才培养特色；,积极构建校企合作的育人模式，部分专业引入了企业课程；,二、合格评估的几个特点？ 3、依据应用型人才培养要求，强调教师教学和专业实践能力培养培训。,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,课堂教学方法： 增强了互动 增加了知识运用,增设了第二课堂教学 6大块,加强实验课的研究性和创新性，减少验证性实验，增加设计性、综合性、模拟性实验，提高实验室开放程度。,二、合格评

5、估的几个特点？ 3、依据应用型人才培养要求，强调教师教学和专业实践能力培养培训。,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,课堂教学方法： 增强了互动 增加了知识运用,增设了第二课堂教学 6大块,加强实验课的研究性和创新性，减少验证性实验，增加设计性、综合性、模拟性实验，提高实验室开放程度。,二、合格评估的几个特点？ 3、强调学校内部教学质量保障体系：,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,“三线三面” 学院、教务处、系（院）三条线路 专家、同行、学生三个层面构成的 教学质量监控体系。,“四评四建” 评教、评管、评学、评建 质量标准、条件保证、管理制度、改进激励,二、合格评

6、估的几个特点？ 4、学院如何开展学生指导与服务的：,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,学业指导员 学生辅导员 专业教师,学业指导 职业发展指导 就业指导与创业教育 心理健康教育 贫困学生帮扶,座谈会问题提纲,教学管理： 1.你认为学校教学管理的特点是什么？有何优势？ 2.你对我校的专业设置、课程设置的评价如何？ 3.你对我校教师的整体评价如何？哪些老师是你最满意的？哪些教师的教学工作需要改进？ 4.你们课程里有哪些实践教学环节？ 5.你认为我校学风、教风、工作作风如何？有何意见和建议？ 6.你认为学院考风考纪如何？,教学资源和后勤保障 1.学校教室、实验室、图书馆、运动场馆际体

7、育设施开放与使用情况如何？ 2.你对学校的饮食、生活条件是否满意?有何改进意见?,校园文化建设 1.学生学习负担情况如何？有多少课余活动时间，主要开展哪些活动？ 2.你对学院开展的校园文化活动了解吗？ 3.你们的学业指导员如何指导学习的？,遵守校纪校规 你们系（院）学生尊师爱友、文明礼貌情况如何？你认为在校学习期间最大的收获是什么？ 2.你是否了解学院请假制度？你们学院考勤程序是什么？ 3.你认为我校学生在评建中如何发挥自己的积极性？ 4.我校学生在评估中应注意哪些问题？,资助工作 1.你从何种渠道了解学校的资助政策？辅导员或班主任老师是否给你做过相关讲解？ 2. 你认为在“奖、贷、助、补、减

8、”资助方式中那些资助手段效果最好？那些资助手段需要加大支持力度？那些资助手段需要调整，应如何调整？ 3.你在学校是否获得资助？类型和金额是多少？对学院资助工作是否满意？,服务指导工作 你在校期间是否接受过就业指导？ 你对本专业的就业情况是否了解？你是通过哪些渠道了解就业信息的？ 你对学院的就业服务是否满意？,一、历史沿革 二、学院概况,三、主要成绩,理清了办学 思路。,升本后，学院围绕服务地方、开放办学、应用型人才培养，开展了办学理念大讨论。经过不断探索和实践，明确了把学院办成“西安支柱产业、新兴产业和基础教育的人才培养基地，西安经济社会发展进步的政策咨询和科研创新基地，西安文化传承和引领的重

9、要力量”的办学思路。,三、主要成绩,5. 搭建了学生综合素质教育平台,通过实施第二课堂学分制管理，实现了第二课堂与第一课堂的贯通，保障了学生综合素质教育活动的有序开展。“大学生科技文化节”和“大学生艺术节”独具特色，大学生社会实践活动富有成效，“文理大讲堂”系列讲座引人入胜，“阳光体育”活动蓬勃开展，学生社团活动异彩纷呈，促进了学生的全面发展。,三、主要成绩,6. “质量工程”建设取得初步成效,现有省级特色专业建设点3个，省级人才培养模式创新实验区1个，省级精品课程5门，省级双语教学示范课1门，省级教学团队2个，省级教学名师3人。“质量工程”的实施和建设在学院教育教学改革和人才培养中起到了示范

10、、辐射和带动作用。,三、主要成绩,7. 教师教育特色鲜明,构建了完备的教师教育体系，教师教育专业涵盖了学前教育、初等教育和中等教育；实现了教师教育职前学历教育和职后继续教育的一体化，为西安地区基础教育事业的发展做出了重要贡献。,四、评建工作,坚持学习研究，不断转变教育思想观念。学院先后邀请了周远清、潘懋元、蔡克勇、谢桂华、王冀生、袁德宁、李进才、宋烈侠、段远源等专家到我校作报告，指导学院建设。20062008年先后举办了以“质量责任生命线”、“科学定位特色办学”、“大学理念与和谐文化”为主题的院内高教论坛，调动全体教职工参与教育教学改革的积极性，转变观念，统一思想，凝聚人心。2008年开展院校

11、研究立项活动，2010年召开“地方本科院校发展建设研讨会”，进一步提高我院对本科教育教学规律、地方院校发展建设、应用型人才培养的认识。,第二部分 学院办学情况,一、办学思路与领导作用（一）办学定位与规划,作为西安市市属唯一一所普通本科高校，学院把为西安国际化大都市、西咸一体化、关天经济区建设提供人才支持和服务作为自己的责任和使命，根据西安市“六区一港二基地”区域发展的定位和五大支柱产业发展对人才的需求，结合学院发展实际，不断深化对办学指导思想、办学思路和办学定位的认识，实施了学院“十一五”发展规划，制定了学院“十二五”发展规划。,一、办学思路与领导作用（一）办学定位与规划,办学指导思想是：以邓

12、小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，坚持以人为本，遵循教育规律，与西安经济社会发展紧密结合，优化学科专业结构，提高教育教学质量，努力培养高素质应用型人才，增强科学研究、社会服务和文化传承创新能力，把我院建设成为地方性、应用型、开放式的本科院校。,一、办学思路与领导作用（一）办学定位与规划,办学思路是：合理定位，办出特色；内涵发展，提高质量；改革创新，加快发展；强化开放，服务社会。经过不懈努力，使学院成为西安市支柱产业、新兴产业和基础教育的人才培养基地；成为西安经济社会发展进步的政策咨询和

13、科研创新基地；成为西安文化传承和引领的重要力量。,一、办学思路与领导作用（一）办学定位与规划,办学定位是：类型定位教学型大学；层次定位以本科教育为主，适度发展研究生教育；学科专业定位文理为基，工管为重，师范做精，专业做特；人才培养目标定位为地方经济社会发展和基础教育培养基础厚、能力强、素质高的应用型人才；服务面向定位立足西安，面向西部，为区域经济社会和文化事业服务。,一、办学思路与领导作用（二）领导能力,升本后，学院领导发动了办学理念大讨论，开始进行顶层设计，提出了学院办学指导思想和定位，确定了“重德、敦品、笃学、躬行”的校训、“自信、自励、自省、自强”的学院精神和“崇尚学术、传启文化、培育人

14、才、服务社会”的办学理念。2005年提出了建设合格本科院校的“八大工程”。,一、办学思路与领导作用（二）领导能力,2006年学院领导又提出了“以大学文化为引领，全面提升办学品位”的思路，确立了“文化立校、质量兴校、特色名校、人才强校”四大战略，倡导“以人为本、求真务实、着眼未来、自强不息”的四种精神，对学院领导提出了“不辱使命、科学决策、选贤任能、团结协作”的要求。,一、办学思路与领导作用（二）领导能力,2008年，学院领导参加了国家社科基金重点课题“做强地方本科院校”的研究，以院校研究立项的方式，指导了“应用型本科人才培养模式创新研究”、“我院教师教育类专业的发展与对策”、“新建本科院校学科

15、建设及其相关问题的研究”、“专业调整与资源整合研究”、“应用型本科院校实践教学体系的完善”、“完善我院目标责任管理的途径与方法”、“我院教学质量保障体系的构建与实践研究”、“实验室管理水平的评价”等8个课题的研究，破解学院发展中的难题。,一、办学思路与领导作用（二）领导能力,今年，学院领导根据国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神，进一步明晰了办学指导思想和定位，提出了新的办学思路，形成了“十二五”发展规划。在实际工作中，强调以建设现代大学制度为目标，突出内涵式发展道路，突出应用型办学定位，突出服务地方能力，培育优势学科和特色专业，增强学院的核心竞争力；创新人才培养模式，着重提高学生的综合素质

16、和实践应用能力；主动参与西安的改革发展，努力提高学院服务社会的能力。,一、办学思路与领导作用（三）教学中心地位,1. 领导重视教学 学院领导牢固树立“教学中心地位”和“办学以教师为本，教学以学生为本”的思想，始终关注教学工作，重视学生培养。邀请省市教育主管部门和市政府职能部门等莅临学院指导工作。院领导坚持联系系（院）制度，深入课堂听课，及时了解和解决教学一线的实际问题。2005年召开了首届教学工作会议，2006年开展了“学风建设年”活动，2007年开展了“课堂教学年”活动，2009年开展了“实践教学改革年”活动，今年开展迎接教育部合格评估工作，不断引导教育教学工作走向深入。,一、办学思路与领导

17、作用（三）教学中心地位,2. 制度支持教学 出台高层次人才引进办法、教师进修培训管理办法，修订绩效工资分配办法，在福利待遇、选拔任用、岗位聘任等方面向教师倾斜。成立教学工作委员会、学位评定委员会等，定期研讨教学工作。实行教学例会制度，定期召开系（院）教学主任（院长）会议，布置教学工作。制定教师教学工作规范，完善各教学环节质量标准，建立教学质量保障体系，明确各职能部门和教学单位的质量保障职责，形成较为完整的本科教育教学管理制度，支持教学中心工作。,一、办学思路与领导作用（三）教学中心地位,3. 条件保障教学 坚持“经费预算优先保障教学，加大学科、专业、课程建设投入”的原则，压缩行政办公开支，优先

18、考虑教学工作需要，保障教学仪器设备、图书资料、教学业务、教学差旅、体育维持、教学改革等经费投入。积极筹措资金，建设第二教学大楼，改扩建图书馆，建设学生公寓等，改善办学条件、教学条件和学生生活环境。2009年为博士和副教授以上教师配备了笔记本电脑，2010年为教授配备了工作室。,一、办学思路与领导作用（三）教学中心地位,4. 管理服务教学 建立健全教学管理机构，正确处理教学与管理、服务之间的关系。实行教学质量一把手负责制，明确教学管理人员的岗位职责，增强教学管理人员为师生服务的意识。对管理人员提出“率先垂范、服务一线、科学管理、真抓实干”的要求，提高管理育人、服务育人的水平，把服务教学、服务师生

19、、转变工作作风落到实处。以校报、校园网和广播台等多种媒体报道教学建设、人才培养的动态和成果，关注学生成才与就业，营造良好的育人环境。,一、办学思路与领导作用（五）产学研合作教育,2008年以来，学院先后与灞苑葡萄研究所、富平陶艺村、曲江楼观道文化展示区、蓝田县核桃园等建立产学研基地，共同开展技术研发和人才培养。学院艺术系与富平陶艺村合作研制了专利釉色“长安一号”并将其使用于陶艺作品，已取得良好的效益。学院与曲江楼观道文化展示区合作开展了“曲江楼观道教文化渊源研究”、“楼观中国道文化的保护和传承研究”、“香草玫瑰园项目中品种繁育、种质保存和病虫害防治的综合研究”、“农耕认养项目都市农耕认养模式”

20、等项目的对接研究。生命科学系组织学生到灞苑葡萄研究所、蓝田县核桃园实习实训，与合作基地开展研究项目，为培养学生实践动手能力和提升教师科学研究水平搭建了平台。,一、办学思路与领导作用（五）产学研合作教育,2007年9月，西安市政府在我院设立软件服务外包人才培训基地。2009年3月，西安市高新区管委会和我院联合组建西安软件服务外包学院，围绕产业发展培养外包人才。学院利用这一优势，在计算机科学与技术、软件工程、数学与应用数学、电子信息工程等专业嵌入软件服务外包相关课程，并与企业联合实训，开展人才培养与就业模式的探索，实现与用人单位的零距离对接。2009年12月，我院“应用型软件服务外包人才培养模式创

21、新实验区”被评为省级人才培养模式创新实验区。,二、教师队伍(一)教师数量,表2-1 生师比统计表,二、教师队伍（二）队伍结构,表2-2 专任教师队伍职称结构表,二、教师队伍（二）队伍结构,1. 职称结构,2. 学历学位结构,3. 年龄结构,4. 学缘结构,5. 有一定数量的“双师型”教师,二、教师队伍（三）师德水平 （四）教学水平,学院出台一系列文件，规范备课、授课、作业批改、辅导答疑、实验实习、毕业论文（设计）等教学环节。教师重视教学，更新教学内容，改革教学方法，教学水平稳步提升。 开展课堂教学评优活动，“教学标兵”和“教学新星”不断涌现，已评出“教学标兵”34人、“教学新星”29人。院级优

22、秀课程、精品 课程及省级精品课程、省级教学名师逐年增加。 严格执行教学计划，教师课堂教学总体情况良好。在督导专家和学生评价中，绝大多数教师的教学效果为优良。,二、教师队伍 （四）教学水平,表2-5 督导专家和学生评教情况统计表,二、教师队伍 （五）教师培养培训,1. 开展教学团队建设,2. 加强在职教师继续教育,3. 重视对青年教师的培养培训,三、教学条件与利用（一）实验室、实习场所建设与利用1. 教学科研仪器设备逐年增加2. 实验实习场所数量充足（二）图书资料和校园网建设与利用1. 图书资料较为丰富，利用率较高2校园网实现全覆盖，基本满足教学需要（三）校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用

23、（四）教学经费投入,四、专业与课程建设（一）专业设置与结构调整1. 专业规划目标明确2. 结构布局基本合理3. 专业建设初见成效（二）培养方案,四、专业与课程建设（三）教学内容与课程资源建设1. “合格优秀精品”课程建设有序推进2. 课程体系与教学内容不断优化3. 合理控制班级授课规模4. 规范教材征订选用制度5. 鼓励使用现代教学手段,四、专业与课程建设 （四）教学方法与学习评价 （五）实验教学 1. 实验开出率高，有综合性、设计性实验 2. 鼓励实验室开放 3. 实验指导人员结构基本合理 （六）实习实训 （七）社会实践 （八）毕业论文（设计）与综合训练,五、质量管理,（一）教学管理队伍 现

24、有教学管理人员61人，其中有享受政府津贴的专家、师德标兵、教学名师及劳动模范等，年龄、职称、学历结构趋于合理，队伍基本稳定，教学管理能力和服务意识较强。 （二）规章制度 建立健全教学管理制度。升本以来，修订或出台教学管理文件70余个，汇集成教学管理文件汇编，形成了较为完整的教学管理制度体系，执行严格。课堂教学方面，制定教学工作规范、关于全面提高课堂教学质量的若干意见、各主要教学环节质量标准；实践教学方面，制定关于加强实践教学工作的意见、本科毕业论文（设计）工作规定等。通过抓制度建设和落实，规范了教学管理，保证了良好的教学秩序。,（三）教学质量保障体系,升本以来，学院就开展了教学质量常态监控工作

25、。学院领导坚持听评课制度，教学督导对课堂教学和主要教学环节进行重点监控；教务处制定各教学环节质量标准，实行期初、期中、期末定期全面检查和不定期抽查，及时收集教学日志，汇总有关信息；各系（院）组织学生评教、教师评学和同行评价活动，对教学工作进行自查自纠，逐步形成了由学院、教务处、系（院）三条线路和专家、同行、学生三个层面构成的教学质量监控体系。 2010年5月，学院出台了本科教学质量保障体系建设方案（试行），厘清了各部门的教学保障职责，建立了教学质量保障运行系统，实施“三线三面、四评四建”的质量保障办法，体现了“全员参与、全程监控、全面评价”的质量管理理念，增强了学院内部自我诊断、自我调节、自我

26、发展的能力，保障教学水平和人才培养质量的不断提高。,六、学风建设与学生指导,（一）政策与措施 出台关于进一步加强学风建设的若干意见 编发学风建设简报 制定学生文明行为规范和学生一日行为规范 修订关于进一步加强班级建设的意见，制定班级建设手册， 开展“诚信做人，反对作弊”主题教育活动 实行学籍预警制度，严格学籍管理和考勤制度 制定学生综合考评条例和奖惩条例等一系列制度，建立较为完善的激励约束机制。,（二）学习氛围,近年来，学生集体及个人获奖情况显著增加，违纪处分的学生逐年下降。,表6-1 2010-2011学年学生获各级荣誉一览表,2009-2010学年本科学生违纪128人，占本科生人数的1.3

27、%，2010-2011学年违纪134人，占本科生人数的1.24%，下降了0.06%。2009-2010学年因违纪留校察看和开除学籍89人，2010-2011学年为52人，减少37人。,（三）校园文化活动,1. 第二课堂活动效果明显 2. 课外活动蓬勃开展 3. 社团活动异彩纷呈,（四）组织保障,建立健全院系两级学生工作体系，学生思想政治教育、学风建设、国防教育、心理健康教育、资助工作、第二课堂实践创新活动、就业指导与服务等机构健全，职责明确。学院现有辅导员72人，配置比例为1：170，其中35岁以下占93，研究生以上学历占20.8。落实辅导员双重身份、双重管理、双线发展制度，规范辅导员的聘任、

28、管理、培养和考核，稳定辅导员队伍，提高辅导员素质。 在系（院）试点的基础上，逐步探索和完善学业指导员制度，明确选配条件和工作要求，在专任教师中为每个班级选配学业指导员，开展多样化、个性化服务，形成师生交流沟通机制。 大学生心理健康中心配备专职教师2名、兼职教师8名，专门从事大学生心理健康教育和指导工作，符合1：5000的比例要求。心理健康教育和咨询制度完善，工作有序，效果良好。,（五）学生服务,1. 学业指导不断加强 2. 职业生涯规划教育全面展开 3. 创业教育形式多样 4. 就业指导全程细致 5. 家庭经济困难学生资助工作效果显著 6. 心理健康咨询服务特色鲜明 7. 毕业生跟踪调查认真开

29、展,七、教学质量,（一）思想政治教育 1. 充分发挥思想政治理论课主渠道和主阵地作用 2. 发挥学生党员和学生骨干示范带头作用 3. 思想政治教育与专业教育相结合 4. 思想政治教育与日常教育相结合 5. 思想政治教育与专项教育相结合 （二）思想品德,（三）专业基本理论与技能,近三年来，学生毕业率分别为97.98%、99.13%、97.50%；本科生学位授予率分别为91.11%、93.33%、92.40%；毕业生考研率分别为9.4%、8.42%、8.74%。教师教育专业毕业生普通话测试合格率均在90%以上。,表7-2 近三届本科生毕业率、学士学位授予率统计表,（四）专业能力,学院积极推进教育教

30、学创新，强化实践教学。通过专业学习、实践训练和课外科技文化活动，学生基本具备了从事专业工作的能力。 各级学生都能圆满完成实习任务，师范专业学生能够顺利完成班主任工作和课程教学任务，非师范专业学生能够顺利完成相关工序或制作任务。,表7-3 近三届师范类学生教育实习成绩统计表,（五）体育和美育,体育活动内容丰富 认真落实普通高等学校体育课程教学指导纲要、学校体育工作条例，出台有关制度办法，加强对体育教学和体育活动的管理。 2. 美育活动有声有色 学院每年开设15门次艺术类公共选修课程，规定非艺术类专业学生必须修读2学分，课程包括美术、音乐、艺术鉴赏等，每年约有1500人次修读。,（六）师生评价,近

31、期，通过抽样调查，结果显示学生对学院教学工作整体满意度及基本满意率达到92.07%，教师对学校教育教学工作满意度为82.64%。,（七）社会评价,学生报考率和新生报到率较高 学院面向全国招生，在陕计划比例为80%。近三年来，招生规模不断扩大，第一志愿录取率总体呈现上升趋势，部分专业第一志愿录取率高。2009年在安徽等6省份、2010年在浙江等9省份，我院第一志愿率均达100%。在陕西省二批本科录取中，我院近三年的录取线明显高于陕西省二本控制线，新生报到率始终保持在95%以上。 2. 毕业生对母校满意度较高 2005年以来的毕业生质量调查结果显示，大多数毕业生十分感谢母校的培养，认为在母校就读期

32、间获得了相应的知识和技能，为自己做人、做事奠定了良好基础。毕业生结合自己的工作和发展对学院课堂教学、校园文化、日常管理、教师的言传身教等都给予了较高的评价，对学校教育教学工作比较满意。2011届毕业生调研结果显示，毕业生对学校整体教育教学工作的满意度及基本满意度达到82%。,3. 用人单位对毕业生认可度较高,学院在2009届、2010届毕业生的就业单位中选取了规模较大的100家用人单位开展问卷调查，用人单位对毕业生的综合素质、动手能力、自学能力、合作沟通能力、职业道德等方面都比较认可，满意度较高。众多用人单位认为，我院毕业生下得去、学得快、扎得牢，是值得欢迎的好员工。,（八）就业率,近三年来，

33、我院向社会输送了5000多名本科毕业生。2009、2010和2011届本科毕业生的初次就业率分别为67.00%、76.10%、88.93%，呈现逐年递增态势。2011年初次就业率略高于全省高校就业率88.43%的平均水平。 2011年7月，学院面向全体毕业生开展毕业生对就业工作的满意度调查，发放调查问卷1545份，收回有效问卷1489份，回收率96%。结果显示，毕业生对学院整体就业指导与服务工作的满意度为92.61%。,（九）就业质量,从地区分布来看，我院毕业生就业分布在全国30个省、市、自治区。2010年在陕西工作的人数为1291人，占毕业生总数的70.59%，其中在西安就业的占毕业生总数的

34、23.56%；2011年在陕西工作的人数为1270人，占毕业生总数的68.95%，其中在西安就业的占毕业生总数的21.06%。每年超过三分之二的毕业生在陕西省内就业，积极服务地方经济社会建设，符合学院的服务面向定位。 从行业分布来看，我院毕业生就业主要涉及基础教育、IT、机械制造、公共管理、工商管理、艺术设计、市场营销等行业。就业单位性质以地方中小型企业为主（2009届占44.49%、2010届占40.36%、2011届占53.81%），在国有企业及大型企业的就业比例逐年上升（2009届占3.19%、2010届占3.26%、2011届占5.34%）。 近三年就业状况统计显示，毕业生择业观念更加

35、理性、科学，注重发挥所学专业优势，大部分专业毕业生就业与所学专业的对口率较高，2011届28个本科专业毕业生就业对口率平均达到67.39%。,第三部分 存在问题与改进措施,一、学科专业带头人和“双师型”教师数量不足,存在问题及原因,对策思路与改进措施,1. 学科专业带头人缺乏 2.“双师型”教师数量不足,1. 大力加强学科专业带头人的引进和培养工作 2. 努力扩大“双师型”教师数量 3. 为学科专业带头人和“双师型”教师提供事业发展平台,二、教学日常运行经费投入不够,存在问题及原因,对策思路与改进措施,1. 经费来源渠道单一，总量不足 2. 基础设施支出挤占日常教学投入 3. 缺乏国家和省上专项经费支持,1. 积极争取政府财政投入 2. 优先保证教学日常运行经费的足额投入 3. 提高学院资金筹措能力,三、生