18.送东阳马生序 (2)

1、送东阳马生序,第一课时,课文导入,孟子说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。苦难中坚持苦读而大有成就的古人的故事就更多了。以买不起灯油为例，凿壁借光的有汉匡衡，囊萤的有晋车胤，映雪的有晋孙康，随月的有南北朝江泌，等等。其实，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。,学习目标,整体感知,研读课文,重难点解析,课文小结,2,布置作业,学习目标,1、了解实词“嗜、趋、俟、穷、被、臭、遗、馁、书”和虚词“以”等，了解名词用作状语、名词作动词等词类活用现象，了解宾语前置句、省略

2、句、固定句等句式现象。 2、理解文章的内容层次和正反对比的手法。 3、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。,作者简介,整体感知,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，明初文学家。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被认为是“开国文臣之首”。与刘基、高启为“明初诗文三大家”。他的文章内容深广，辞采丰富，闲雅从容，善于变化，又以传记文学最为出色，能用多种方法塑造人物，代表作有王冕传等。宋濂一生勤奋好学，“未尝一日去书卷”，一天也没有离开过读书。著有宋学士文集。,文体知识,序是古文的一种文体，送别时賹之言明序。古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别

3、赠言的文章也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自己的见解叫赠序。本文就是名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。,字音字形,叩问（ ） 叱咄（ ） 贽（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣( ) 媵人( ) 缊袍敝衣( ) 容臭( ) 烨然( ) 皲裂( ) 衾( ) 耄老（ ） 拜谒（ ） 廪稍( ),x,y,mo,ku,xi,y,s,qi,jn,yng,yn,qn,ch du,ln,zh,y,朗读示范,点击图标，听朗读示范，注意停顿，语音轻重。,余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不

4、敢稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。,听范读，要求听准读音，听清句读。,朗读质疑,1朗读课文，要求吐字清晰准确，停顿恰当。 2质疑活动 策略：借助书下注释和工具书疏通文意，不能自行解决的，举手质疑。,要求：,通假字,四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣,支：同“肢”，肢体。 被：同“披”，穿着。,古今异义,媵人持汤沃灌,古义：热水。 今义：菜汤。,古义：有时。 今义：或者。,或遇其叱咄,古义：借。 今义：假期。,以是人多以书假余,古今异义,古义：跑。 今义：行走。,走送之,尝趋百里,古义：快步走。 今义：趋势。,卒获有所闻,古义：最终。 今义：士兵。,一词多义,门人弟子填其室：乡之先达

5、缊袍敝衣处其间：太学生,其,色愈恭，礼愈至：形容词，周到 至舍，四支僵劲不能动：动词，到达,至,足肤皲裂而不知：表转折 久而乃和：顺承连词,而,每假借于藏书之家 （的，助词。） 走送之（代词，指借的书。） 当余之从师也（取消句子独立性，不译。） 盖余之勤且艰若此（取消句子独立性，不译。） 弗之怠（指抄书。）,之,以衾拥覆（用，介词。） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词。） 俯身倾耳以请（而，连词。） 以是人多以书假余（因为，介词 / 拿，把，介词。） 无从致书以观 （来，连词。）,以,诵读设疑,1在疏通文意的基础上有感情地诵读课文。 2设疑激趣：作者写这篇赠序的缘起和目的是什么？从文中哪一部分可找到答案？ 3诵读策略：抑扬顿挫地诵读课文，养成吟诵、咀嚼、揣摩、品味的习惯。,要求：,初读探讨,本文最后一段点明了这篇赠序的写作缘起和意图。同乡的年轻后生马君则来拜访“我”，因觉其“善学”，在他将回乡省