高考语文 现代文阅读复习课件 新人教版

1、高考文学类文本阅读 （一）,10年高考试卷考查到散文的试卷有：全国卷1、2等12套 。 2010年文学类文本阅读中散文的选文中，主要以底蕴深厚、文情并茂、内涵丰富的文化散文和哲理散文为主。选文中自然现象山水风光题材长盛不衰，名家学者散文备受青睐，对传统文化现代文明的追寻反思锋芒不减。,直面高考,阅读重点,1、整体感知文章的主旨 散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。 2、深入分析文章的思路 高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中

2、体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。 3、仔细品味散文的语言 高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。,4、正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。 5、分析探究作者在文中的观点、情感态度,散文的设题,诠释重要词句的丰富含意题 体会语句（或语段

3、）的作用题 鉴赏作品的艺术手法题 筛选信息题（情感、特点） 把握主旨题（中心句的含意、标题的含意） 探究作品的思想、价值题。（启示、结合自己、现实谈谈对认识）,把握文章的主旨（作品主题的概括）,1写景散文借景抒情主旨在景人相通处。 （荷塘月色） 2写人散文因人抒情主旨即对所写之人的感情。 （木笛永远的海瑞） 3写物散文移物就情主旨即物人相通处。 （北方榆） 4哲理散文托物说理或直接说理物与理相通处。 （剪得秋光入卷来瓦尔登湖的遥想） 5 议论性散文观点就是主旨。,高考文学类文本阅读 （一）,散文主旨把握,之 “以形探旨法”,学会通过散文的“形”去把握散文的主旨。 在把握散文主旨的基础上做题。,

4、学习重点,1、抓文题法 2、抓“文眼”法 3、抓关键词、句、段法 5、关注注释,把握散文主旨的方法,提示,4、以“形”探“旨”法,1、抓文题法,标题为文章之眼，是文章的统率和灵魂，向读者暗示了本文的主要内容或主旨，起到指引阅读的作用。,【标题语】 1、阐明表述对象北方榆红松擎天 2、揭示文章中心我爱水（2008年四川卷） 3、表明情感 我爱水（2008年四川卷） 4、线索马缨花（2008年全国卷）,2、抓“文眼”法,文眼文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。,例：荷塘月色的“文眼”是文首那句“这几天心里颇不宁静”，这为全文定下了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心绪的不宁静相对照。,3、抓关

5、键词、句、段法,关键词 1、体现作者立场观点的词语 2、表现文章主题思想的词语 3、反映深层次含义的词语,关键句 （1）内涵丰富，耐人寻味的警句。 （2）在全文结构上起重要作用的句子。 （3）结构复杂、理解困难的句子。,关键段结尾段、独语段、过渡段等,4、以“形”探“旨”法,形（形象）人、景、物 旨（主旨）情、理、志,旨（情、理、志）,散文的基本特点-形散神聚,“形”指的是谋篇、选材、技巧、语言。 “形散”指散文结构灵活多变；内容丰富，可写人写事写景；表现手法不拘一格，表达方式灵活多样；语言风格各异 。 “神”指的是思想感情，即主旨。 “神聚”，指它的内在实质、内在精神是集中的，是固定的。,知

6、识回顾,总想为你唱支歌,南方天地,大西北,左公柳,民勤人,胡杨林,戈壁石,总想为你唱支歌,整体把握,如何以“形”探“旨”？（本节课着重学习） 。,1、对景物类形象探“旨”的方法。 （1）分析其外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。 （2）掌握表现形象的外显方式（表达技巧），包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。 （3）把握其内在品质，包括本质、精神和所蕴含的情感或思想。,2、对人物类形象探“旨”的方法。 通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。 掌握刻画人物形象的方法 ，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照，对比，衬托等。

7、,倒而不死，长势好，长得美；,肯吃苦、敢闯荡、内心充满渴望；,美丽和呼唤,死而不倒，死而不屈。,比喻,环境描写 细节描写,比喻、拟人 对比、想像,以“形”探“旨”,比喻,主旨概括的格式：通过表现了（赞美了）抒发了,主旨：文章通过对左公柳、民勤人、胡杨林等的顽强生命力的描写，表现了大西北的精神风貌，抒发了作者对大西北的赞美与崇敬之情，并表达了号召人们去支援大西北建设的呼唤。,看题做题,1.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？,答：顽强不屈，有着极强的生命力。 用意：表现大西北的精神风貌，表达作者对大西北的赞美和崇敬。,斜雨飞丝濡我情,能力迁

8、移,整体把握,斜雨飞丝濡我情,宝顶山,四月、十月，美,演出精彩，有文化底蕴,灵气，祥和、神秘 ，与水声共鸣着,多、有人情味 、栩栩如生、形态各异,比喻、拟人,侧面描写,细节描写 想像,以“形”探“旨”,对大足石窟高度赞扬 ；,描写,关键词、句、段,原文（倒数第二段） 对比信息时代里的文化泡沫与过眼烟云，这样一部深邃的民间艺术宝典，珍藏在大足县的崇山峻岭之中，不愧是人类文化的永恒遗产 。,对当今信息时代的文化给予批评(或对时代进步而文化退步的隐忧) 对“文化宝典”未遭到文化泡沫的破坏感到欣慰、庆幸,17结合全文，分析文中画线句子表达了作者怎样的思想感情?(6分) 答：,对大足石窟高度赞扬：美不胜收、深邃、宝典、永恒等词