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文档简介

1、2016年中小学实验教学说课,zxxkw,绵阳市梓潼县潼江中学：邓树兰,分子间隔实验,【教材分析】,分子和原子分两课时学习，本节课是第一课时，在学习物质变化和性质的基础上，由宏观世界转向微观世界的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，建立微观想象能力至关重要。是学生今后学习的重要基础，也是必不可少的重要工具。对以后学习物质构成的奥秘、学习化学方程式、理解质量守恒定律、认识化学反应的实质起着重要的作用。,【实验教学目标】,增强学生对科学知识的感性认知和探究性体验，通过清晰的实验现象促进学生直观形象理解实验结论，提高学生分析问题与解决问题的能力。,1、学习化学实验探究的方法。培养学生观察

2、、猜想、类比的能力。 提高学生抽象、概括、分析、整合的能力。体会探究的过程，感受探究带来的乐趣。2、通过探究活动，培养探究精神和创新能力。3、使学生体验到化学实验探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。,【实验内容设计】,组卷网,九年级化学第三单元课题1分子和原子中，在验证分子间存在间隔的实验中，教材无任何演示实验及家庭小实验和学生活动实验，教师补充演示实验一般在量筒中进行，这样做存在以下不足： 1、操作中需要两次取液，三次读数，实验误差大； 2、实验中需水和酒精各约50mL，药品用量大； 3、混合后缩小的体积不明显，不便于学生观察； 4、移动不方便，不利于学生传看。,针对以上情况，在

3、平时的教学中，我对该实验做了如下改进。,【实验仪器】试管、带橡皮塞的玻璃管、废弃输液管、烧杯、试管架 【实验用品】水（用墨水染红）、酒精 【实验目的】验证分子间存在间隔,组卷网,九年级化学第三单元课题1分子和原子中，在验证分子间存在间隔的实验中，教师补充演示实验尽量考虑操作简单易行，药品用量，器材废物再利用，尽量做微型实验，符合绿色化学的要求，补充实验有以下改进： 1、混合后体积变化很明显，便于学生观察； 2、移动方便，利于学生传看。,【实验方法设计】,【操作过程】,1、先在烧杯里盛有红墨水，再同样方法盛好酒精，做好备用； 2、向试管里加入约1/2的水，同样方法加入约1/2的酒精，塞上橡皮塞，做好刻度标志，一手持细口瓶，一手堵住玻璃管，慢慢上下颠倒23次，使水和酒精充分混合； 3、正立试管观察，玻璃管细颈上部液面下降，从而证明水分子和酒精分子间都有间隔。,通过补充实验将抽象知识与实际体验相结合，降低了学习难度，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。 【改进的意义】,【实验反思与自我评价】,1、操作简单、仪器常见、便于开展学生实验；,3、混合后缩小的体积在玻璃管里得到明显放大，可见度高，学生可以传看。,2、节约药品、实

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