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文档简介

1、鸟的天堂,四年级上册,目标展示,预习导学,1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂（一说是小鸟的天堂）,我会读,应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的 样子。 留恋：不忍舍弃或离开。,互动探究,读文章，认识“鸟的天堂”,黄昏,作者第二次来到“鸟的天堂”是什么时候？说说鸟的天堂什么特点？作者是怎样描写这一欢乐场面的？找出文中句子加以体会。,早晨,多 欢乐,探究二：作者两次描写到鸟的天堂，描写方法有什么不同？其中13段先写到鸟的活动，然后具体写到一只画眉

2、鸟，这是什么写作手法？,第一次是静态描写，第二次动态描写，这属于动静结合,点面结合,大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”,作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”,探究三：为什么第一个“鸟的天堂”加引号，而第二个“鸟的天堂”却没加引号?,树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂

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