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文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书 五年级下册,用法及搭配 平凉市崆峒区上寺台小学 马秀琴,“的、地、得”,的 地 得,“的、得、地”是常用的三个结构助词，都起着连接的作用。因为它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别，所以常常有很多同学把这三个助词混为一谈。弄不清楚什么地方用“的”，什么地方用“地”，什么地方用“得”。其实，这三个词虽然读音相同，但是它们的用法及搭配各不一样，而且是有规律可循的。,“的”的用法,“的” 一般用在名词前面，用在描述或限制人物、事物时，形容的词语与被形容的词语之间，表示一种描述的结果。例如： （1）漂亮的衣服 （2）辽阔的土地 （3）我的钢笔 固定搭配：怎么样的什

2、么。,“地”的用法,“地”用法简单些，用在描述或限制一种运动性质、状态时，形容的词语和被形容的词语之间。前面的词一般形容后面的动作。通常“地”的后面只跟动词。例如： （1）匆匆地离开 （2）激动地跳 （3）飞快地跑 固定搭配：怎样地干什么,“得”的用法及搭配,“得”用在说明动作的情况或结果的程度时，说明的词语与被说明的词语之间，后面的词语一般用来补充和解释前面的情况。例如： （1）跑得飞快 （2）跳得很高 （3）吃得太饱 固定搭配：干得怎么样,练习一,静静的河面 静静地写字 欢乐的山谷 欢乐地歌唱 飞快地跑 跑得飞快 迅速地包围 包围得迅速,练习二,小雏鹰飞到大树（的 ）上方，高兴（ 地）喊起来：“我会飞啦！而且飞（得 ）很高呢！” 才子才女们（ 的 ）诗词写（ 得）美，我非常（ 地 ）喜欢。,总结,名词之前“白勺”的 形后动前“土也”地

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