六年级数学上册 第一单元 分数乘法教案 人教版

1、分数乘法教设计其他信息第一节课讲课内容：第2页，例子1，“试一试”，练习1-3题。教育目标：根据学生已有的分数加法和分数的基本意义，结合生活事例，对分数加上方程的研究，使学生了解分数乘以整数的意义，掌握分数乘以整数的计算方法。应用分数乘以整数的计算方法，可以比较熟练地计算。讲课重点：让学生理解分数乘以整数的意义，掌握分数乘以整数的计算方法。教学难点：指导学生总结分数乘以整数的计算方法。培训准备：课件课程体系：(a)铺孕妇服1.提出复习问题。(幻灯片)(1)整数乘法的含义是什么？(2)列式，方程式中的被乘数，乘数分别代表什么？5个12多少钱？9个11牙齿多少钱？8个6个多少钱？(3)计算：计算时

2、问学生：牙齿问题的特点是什么？计算的时候用分子做什么？给学生看三个加法都相同，计算时把三个加法的结果变成分子，分母不变。2.引出课题。分数加法也有简单的算法吗？今天我们学习分数乘法。(板书作业：分数乘以整数)(b)探索新知识。1.教授分数乘以整数的意思。例1，指名读问题。(1)分析演示：老师：每人吃一块蛋糕，每人吃足够的一块吗？然后显示三个饼图，比如课本。问：一个人吃了块，三个人吃了几块？让学生们在画中看到三个人吃三块。让学生们用以前学过的知识解开3个人共吃了多少片？(老师在三个扇形下画大括号并标出吗？块)修改时，教师板书：=(块)，(教师把三张双层扇形照片拼成一张蛋糕。）(2)观察指南：牙齿

3、问题的3个加法有什么特点？向学生表明三个加分相同。老师问：求3个相同的分数和怎么列举比较简单？指导学生列出乘法方程。教师板书：启发学生说求3个加的和。(3)比较和125两个方程的异同：提示：比较两个方程式所表达的意义和两个方程式的特性。(让学生们开始讨论)。通过讨论，学生可以：相同点：两个方程式表示相同的意义。差异：分数乘以整数，125是整数乘以整数。(4)摘要：老师很清楚：两个方程表示的意思相同。谁能用一句话概括两个方程的意义？指导学生的都是求几个相同的家产的总和。)，以获取详细信息2.教授分数乘以整数的计算方法。(1)推理数学：用分数乘以整数的意思导入。问：什么意思？指导学生说三个求和。板

4、书：学生计算，教师板书：提示：分子中3个2个连加上简单的记号，怎么写？学生答后板书： (块)教师说明：计算过程中间的加法部分是为了说明算术，计算时省略，不写。(边说边添加虚线)(2)观察指南：分子部分、分母、方程两个数之间有什么关系？(？(徐璐讨论)观察结果：的分子部分23将方程的分子2乘以整数3，分母不变。(3)摘要：按照观测结果汇总的计算方法。(徐璐讨论)报告结果： (再报告几名学生)学生分数的分子2与整数3的乘积成为分子，分母不变。根据的计算过程，明确指出分子，分母可以大致划分的是，必须先预约，然后再乘以。(威廉莎士比亚，分子，分母，分母，分母，分母，分母，分母，分母)约定后的数目必须与

5、原来的数目上下排列。然后让学生用简单的方法计算。3.反馈练习：教科书第2页“试一试”第1题。更正的时候，让学生说乘法中的被乘数和乘数分别代表什么。(威廉莎士比亚，乘，乘，乘，乘，乘，乘)教科书第2页“试一试”第2题。教师提示：如果分子分母可以约分，就要先做弱点。课本第6页“练习1”1，2，3题。学生们独立完成，集体交流，重点让学生说出想法。(c)全班总结。牙齿上我们学了什么？指导学生回顾总结。板书设计：分数乘法教育反思：第二节课讲座内容：教材第3页和相关讲座内容教育目标：结合具体情况，理解乘法分数的意义是“数字的几分之几牙齿是多少”。组织学生进行迁移、类比、归纳、交流等数学活动，培养学生的类比

6、、归纳能力教学重点：理解一个数的乘法分数的意义，掌握分数乘法分数的计算方法。教育的困难：推理理论，总结规则。准备培训：幻灯片或多媒体课件。课程体系：一、导入审阅1、计算以下每个问题，并说计算方法。4 4 142.介绍：这次继续学习分数乘法问题吧。(板书作业)第二，探索新知识(a)数字乘法分数的含义1.投影展示案例2。问题1:3桶水共多少升？地名方程式：123。问题：你觉得怎么样？启发学生：“3桶水共多少升？单击以获得3个12L。也就是说，12L的3倍是多少。问题2:桶的总水升是多少？地名方程式：12 .问题：列为什么？启发学生思考：桶是半桶，求桶是多少升？是求12L的一半是多少，即求12L是多

7、少。问题3:桶的总水升是多少？地名方程式：12 .问题：你觉得怎么样？启发学生思考：求桶多少钱？求12L多少钱。2.你知道上述几个茄子问题结合起来，“12”和“12”这两个方程分别表示什么意思吗？12表示12L的量，12表示12L的量。汇总：乘数分数的含义。一个数字乘以几分，牙齿数字的几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几。4.完成教材第3页“试一试”。导游：牙齿问题是问吃了多少公斤，也就是说，救3公斤等于多少公斤。(b)分数乘法分数计算方法。投影示例3。李白家有公顷的土地。种土豆的面积占牙齿土地的面积，种玉米的面积占。1.问题1:种土豆的面积有多少公顷

8、？(1)问题：“种植土豆的面积有多少公顷？”“事实上，你在寻求什么呢？如何列出呢？(实际上，拯救公顷的公顷是多少公顷，列举如下。)，以获取详细信息(2)探索的计算方法。让学生拿出一张准备好的正方形纸，表示1公顷，先画出来表示1公顷。把公顷重新粉刷一下。理解柔道：拯救公顷的公顷是将公顷平均分为5分，取其中一份。观察交流。观察手中的矩形纸，想想公顷有多少公顷。你觉得怎么样？首先让学生在组内交流，在整个组织内交流。通过交流可以看出，拯救公顷是将公顷平均分为5分，取其中一份。也就是说，将1公顷除以平均(25)份额，取其中的1部分，即1=。板书：=(公顷)问题2:玉米的种植面积是多少公顷？学生独立列出方

9、程式：问题：“”多少钱？你能用颜色表达吗？学生实践、计算方法和思路更换。和以前一样，把牙齿纸分成平均(25)部分，取其中3部分就可以得到：=(公顷)3.分数乘法分数计算方法。先分组讨论，然后报告交流。计算方法：分数乘以分数，分子乘以乘积作为分子，分母乘以积分母。(板书)第三，巩固练习。1.教材第4页“试一试”第1题。牙齿问题是关于乘数分数的意义的练习。组织练习的时候，可以先让学生独立阅读理解，填写教材。重新提名报告，让学生说出他们的想法。教科书第5页“试一试”第2题。这是看图画计算的练习，都在通过练习培养学生的观察能力，加深对分数乘法计算方法的理解。组织练习的时候，可以先让学生看图片写，然后让

10、学生说思维过程。教科书第5页“试一试”第3题。牙齿问题是利用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，加深对一个数字乘以分数意义的理解，巩固整数乘法分数的计算方法。课本第6页“练习1”4，5题。预科生独立计算，让学生说出他们的想法。第四，全班总结。板书设计：分数乘法123想法：求3个12L，也就是求12L的3倍是多少？种土豆的面积是多少公顷？12=(公顷)想一想：拯救12L的一半是多少公顷的玉米面积？12L多少钱？=(公顷)12用分数乘以分数，用分子乘以乘积作为分子。想一想：求12L多少钱？把乘以分母的积作为分母。教育反思：第三节课讲课内容：课本第5页的例子4，练习4的3，6，7，9题。教育目标：掌

11、握分数乘法计算过程的弱点方法，可以准确地掌握分数乘法计算，提高学生的计算能力。在观察、转移、练习尝试、反馈更换等活动中培养学生的推理能力和思维灵活性。教学重点：掌握分数乘法计算过程的药分方法。教学难点：熟练掌握分数的弱点方法，提高学生的计算能力。准备培训：幻灯片或多媒体课件。直尺，卡片课程体系：一、导入审阅30=12=医生交流的时候，让学生说话。分数乘以整数的药分法。分数乘法分数计算方法。2.导入新课程。今天牙齿上继续学习有关分数乘法的知识。第二，探索新知识提出例子。在无脊椎动物中，游泳最快的是鱿鱼，速度是千米/分钟。问题解决1:牙齿叔叔的游泳速度是鱿鱼的。牙齿叔叔每分钟游多少公里？阅读理解。

12、组织学生读题目，理解问题的意思，获得。鱿鱼的速度是千米/分钟。牙齿叔叔的游泳速度是千米/分钟。散热解决方案。让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书。=(km)启蒙思想。分数乘以整数时，我们在计算过程中先约定分数，这样计算就容易了。在这里我们也能做好弱点吗？我该怎么预约？学生们独立思考，试图计算。交流讨论。通过交流得到的结果：分数乘以分数，为了便于计算，可以先约定分数再乘以。约分时，分子的两个茄子系数和分母的两个茄子系数大致分开。问题解决2:鱿鱼30分钟能游多少公里？5学生独立回答，大约要点：教师地图，分数乘法也可以这样直接分数。试一下。又怎么能预约呢？板书：

13、(计算过程)姜潮：分数乘以分数可以使分子和分母相交。总结。第三，巩固练习。教材第5页“试一试”第1题。首先学生独立练习，再组织学生交流报告，报告时重点交流大致要点的方法。教材第5页“试一试”第2题。首先让学生读题目，理解问题的意义，根据“速度时间=距离”的数量关系列出方程，然后让学生独立计算，最后组织交流。教材第5页“试一试”第3题。阅读和理解，牙齿人的身高是多少米，即救28米是多少。学生们独立回答，组织交流进行了修改。教材第6页“练习1”第6题。学生们独立回答，组织交流进行了修改。第四，教室概要。板书设计：分数乘法=(km)=(km)教育反思：第四节课讲座内容：练习第7，8-13题。教育目标

14、：通过练习，更好地理解数字乘法分数的含义。进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。教育焦点：精通分数乘法计算方法。教育困难：培养学生解决实际问题的能力。准备培训：幻灯片或多媒体课件。课程体系：一、导入审阅复习旧知识。数字乘法分数的含义是什么？分数乘法的计算方法是什么？导入新课。今天的牙齿时间，一起瑕疵与分数乘法相关的练习。(板书作业)第二，探索新知识。教材第7页“练习1”第7题。牙齿问题是进行分数乘法的计算练习，首先学生可以独立计算，然后进行交流。提醒学生注意能否进行要点，能做要点的人先做要点，再骑。)，以获取详细信息请给我看第7页教材“练习1”8到13号。牙齿6茄子问题是日常生活中

15、常见的分数乘法问题，主题设计了很多课外知识。这些练习可以加深学生对一位乘法意义的理解，巩固分数乘法计算方法，扩大学生的知识面，扩大学生的视野，增加知识。练习时，学生可以独立阅读和理解问题，然后再独立解决，最后组织交流报告。第三，全班总结。你获得了什么收获？还能渡边杏什么？教育反思：第五节课讲座内容：教材第8页和相关讲座内容教育目标：在问题解决过程中，学习并掌握小数乘法分数计算方法。通过小数乘法分数的计算方法的探索过程，体会算法的各种数学思想，提高计算能力。教育重点：掌握小数乘法分数计算方法。教育难点：灵活选择各种计算方法，熟练计算小数乘法分数。准备培训：幻灯片或多媒体课件。课程体系：第一，复习

16、引进请计算以下问题。15 21交流时让学生说计算方法和计算过程的弱点方法。把艉下的十进制成分数除以分数。1.2 0.4 3.5 1.25告诉学生如何说少数化成分的数量。(约翰肯尼迪)对话引入新课，制作书籍。第二，探索新知识提出例子5。学生们读标题，理解图片中的信息。组织交流。问题解决1。提出问题：松鼠快乐的尾巴需要多长时间？学生独立思考，列出方程式：2.1问题：你觉得怎么样？灵感观察，牙齿方程和我们以前学的分数乘法有什么不同？学生观察到，以前学的分数乘法是分数乘以分数，分数乘以整数，牙齿方程是分数乘以小数。探讨小数乘法分数的计算方法。问题：小数乘法分数，怎么计算？请想想。试一试。学生们独立思考，试图计算。