七年级生物下册4.4输血与血型教案新版新人教版

1、第四节输血和血型系统【学习目的】1 .通过阅读课文、看教材、观察相关素材，可以列举ABO血型系统的类型。2 .通过阅读课文、看教材、观察相关材料，可以概述人体血液量和输血与血型系统血液量的关系。【教育要点】承认我国阐述ABO血型系统的类型和输血原则的无偿献血制度。【教育难点】阐述ABO血型系统的类型和输血原则。【教育准备】1 .准备人民教师：制作PPT课件、相关网络视频和图片2 .学生准备：上课前预习【教育内容】(1)导入方案老师：前几天我在报纸上看到这样的报道。 哪里发生了交通事故，很多人受伤了。 其中两人出血过多，在送往医院的途中死亡。 想想出血过多为什么人会翘辫子，血液对人起什么作用生：

2、血液对人体很重要，担负着维持人体生命活动所需的各种物质的输送。 出血过多会影响各种生命活动，导致无法正常进行。师：对于出血过多的伤员，能采取对象的紧急急救措施的是怎么破吗？ 能减少人员的死亡吗生：输血师：在这个过程中，是有血就能输，还是有必要考虑什么因素呢？生：注意血型系统师：在这一节中，我们将对这方面的内容进行更加详细的说明。输血型系统学生：以小组形式，开展学习讨论和交流。老师：结合讨论问题，请同学们谈谈你们的认识和意见。生：人血液型有a型、b型、AB型、o型4种，血型系统由遗传决定，遗传也是可能的。(发现血型系统)生：人血液型是奥地利的科学家南非兰特斯坦纳在1900年发现的。 但是，南非兰

3、特斯坦纳的最初发现只有3种，没有AB型，之后发现了第4种血型系统。 到1928年为止，全世界的血型系统名统一了。生：南非兰特斯坦纳最初发现只有3种血型系统，后代在此基础上，提出了新的认识。 前人提出的观点不一定完美，考虑到不完美，甚至可能有错误，子孙必须敢于提出自己的观点。老师：可以。 我们在学习和继承先人的知识和经验的过程中，必须尊重科学，但不能迷信科学。 在尊重事实的基础上，要大胆怀疑，大胆提出自己的见解。生：人类在南非兰特斯坦纳发现血型系统建立了血液免疫学，取得了飞跃的成绩。 现在十年的成绩，相当于过去一个世纪的总和。 所以，南非兰特斯坦纳是令人难忘的名字。师：南非兰特斯坦纳发现了血型系

4、统，对人类输血史具有划时代的意义。 输血已成为目前临床上切实可行的重要治疗措施。(血型系统的鉴定)生：分组进行，模拟血型系统鉴定。师：请各组代表介绍本组血型系统鉴定的过程和鉴定结果。生：资料显示同种血清与血液之间不发生凝集反应。 在载玻片两侧分别标识牌a、b，分别将a标准模拟血清和b标准模拟血清各1滴，将鉴定的模拟血液样品(张某)各2滴滴加到模拟血清中，观察反应情况。 结果显示标a一侧浑浊，发生了凝集反应，判定模拟血液样本为b型血。图标如下所示师：其他同学认可这个同学的鉴定方案吗？ 鉴定结果正确吗生：我们组试剂瓶上写的也是张某，鉴定结果也是b型血。 但是，我们的鉴定过程与他们的组不同，在载玻片

5、的a、b两端同样滴下模拟血样，在a侧滴下a标准血清，在b标准血清，结果在滴下a标准血清的一侧产生浑浊即发生凝集反应，判断模拟血样为b型血(其他各组分别简要介绍各组的鉴定结果，分别准备代表4种血液的模拟血样，各血样分23组进行鉴定。 中所述)师：根据各组的鉴定结果，发生事故需要输血治疗时，可以输什么类型的血？生：我们鉴定的结果是a型血，分析认为输给了a型或o型。老师：总结一下输血相关的清单，大家观察一下有什么规则？生：输血时，以输入同型血为原则。 输入少量异型血液需要进行凝血实验。(三)提倡无偿献血师：输血可以挽救人的生命。 那么，血液从哪里来？生：献血。老师：如何评价无偿献血？有什么观点？献血影响健康吗？生：开展自由讨论生：从血液量来看，一个成年人的全身血液量约占体重的8%，如50公斤体重的成年人的总血液量约为4000毫升。 一次献血量为200400毫升，仅占全身总血量的1/101/20。生：血液和其他有生命的东西一样，继续新陈代谢，各种人体血球有一定的寿命。 衰老的血细胞不断死亡，由骨髓制备新的细胞球进行补充，献血后骨髓造血功能增强，成分血维持相对恒定。 因此，献血不损害健康