四年级数学上册 从毫升到升3教案 沪教版

1、从毫升到升教学目标：1通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。2知道可以使用毫升和升描述液体的多少。3知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。4培养学生节约水资源的意识。教学重点：毫升和升的换算。教学难点：1毫升和升的换算。2毫升、升之间的计算。教学准备：生活中常见的饮料、化妆品等带有液体容量刻度的瓶。1ml的试管、1L的烧杯、大小不同的杯子。教学过程：一、引入：师：我们人每天要补充8杯水，8杯水究竟是多少呢？（出示大小不一的两个杯子）用多媒体展示两个水壶。师：这里有两个水壶，哪个水壶装的水多？我们该如何比较呢？（请大家讨论一下）生：拿个容器去倒一下。师：老师手里有两个杯子

2、（大小不同的），你觉得能量出来吗？生：不能。（如果有学生回答能，那就说要用带有刻度的杯子才能量出来）师：那应该如何呢？生：拿两个大小相同的杯子。师：好。用同样大小的杯子可以得到正确的结果，我们发现第一个水壶能倒5杯，第二个水壶能倒4杯，因此第一个水壶中的水多。师：老师这里有一些物品，是我们生活中常见的，你们有没有观察过，这些物品上的容量是多少呢？（物品展示，学生回答）师：我们发现他们都是用毫升和升作单位的。师：因此要测量水、油等液体的多少时，我们要用到液体的计量单位。就是毫升和升。今天我们就来学习毫升和升。出示课题：从毫升到升（板书）二、新授师：那么1毫升到底是多少呢？多媒体演示：用一个5毫升

3、的量筒用滴管向里面滴入1毫升的水，看一看1毫升有多少。师：我们发现用滴管滴，1毫升的水大约是十几滴。并且板书：毫升 （ ml） （板书）同时再出示100毫升给学生看。师：刚才我们学习了毫升，你能说出生活中哪些用毫升表示的物品。师：老师这里也有一些与毫升有关的实物，你能说出他们到底有多少吗？师：那如果要测量这么大一桶水时，还是用毫升，你们觉得合适吗？师：对，如果我们要测量比较多的液体，用毫升就小了，所以我们还有一个计量单位是升，可以测量较多的液体的容量。出示多媒体让学生看一些计量较大的物体。那大家知道1升=（ ）毫升。通过演示让学生知道：1升1000毫升升（ L ） 1L=1000ml （板书）

4、小结：今天我们学习了测量液体的计量单位，毫升和升。他们之间的进率关系1升=1000毫升。一般情况下，升是测量较多液体的计量单位，毫升是测量较少液体的计量单位。三、练习巩固1练一练5升 = （ ） 毫升8000毫升 = （ ）升30升 = （ ）毫升毫升 = （ ）升2对每组数按从多到少顺序排列，并将名次填入括号中。300ml ( ) 500ml ( ) 7600ml ( ) 4L ( ) 3L ( ) 3600ml ( ) 2980ml ( ) 3600L ( )3ml ( ) 28000ml ( )3算一算，填一填。8000ml+ 5000ml=( )L 5L 856ml=( )ml3240ml+ 4L=( )ml 3200ml- 2L=( )ml7000ml-6L=( )ml 180L- 180ml=( )ml（播放一些节约用水的图片。让学生有节约水的意识。） 4用一用。 一桶酱油有2升，烧菜后，还剩下186毫升。烧菜用去了多少毫升的酱油？ 鱼缸里原来有12 L水，先抽出5600ml后，又加入了6380ml,现在鱼缸里有多少水？ “清泉”纯净水社每天可以生产10000L纯净水，如果每桶装18L，可以装满多少桶？*