化学人教版九年级下册中考实验探究复习专题

1、中考实验探究复习专题,提出问题,实验探究的几个主要环节,一、常见的探究模式,问题模式：研究对象与实验变量是否 有关 假设模式：研究对象与实验变量（可能）有关 结论模式：相同条件下，研究对象与实验变量有关（存在怎么的关系）,问题模式：研究对象与实验变量是否有关 例1：（2013成都）【提出问题】如何才能将粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质（氯化镁、氯化钙）除去，从而获得较纯的食盐晶体？ 例2：（2012成都）某品牌纯碱中含有少量氯化钠。某化学探究小组为了测定该纯碱的纯度（即碳酸钠的质量分数），组内一同学设计了如下实验：,假设模式：研究对象与实验变量（可能）有关 例1：探究铁的生锈需要设计对比实验，从而

2、确定氧气、水等变量是否与铁生锈有关； 例2：燃烧条件的探究需要设计对比实验，进而确定可燃物、氧气、温度与燃烧的关系。,结论模式：相同条件下，研究对象与实验变量有关（存在怎么的关系） 例1：（2014成都）（5）实验II的实验记录如下（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）： 根据以上实验过程和数据综合分析，最终生成CO2的体积是 ml，理由是 。,二、设计实验时应遵循的原则,1、对照原则：科学合理的对照才能使结论具有科学性、说服力 2、等量原则：每次实验所加试剂需等量 3、单变量原则：其它条件不变，只有一个条件不同，研究此条件对实验结论的影响 4、普遍性原则：实验结论需避免偶然性,三、中考中

3、的常见考试方式,围绕某一核心知识，设计合理探究，涉及实验原理、实验步骤、装置使用、数据图表处理、数据记录与分析、反思与评价等 常见考点：实验原理及原理是否可行、原料利用率、实验方案鉴定、有无环境污染、有无变量控制、有无影响结果的因素、实验的操作的优点说明、结论与假设不一致的分析等。,需要储备的基础知识 1、常见的需要掌握的反应原理 （1）气体的制备原理：O2的三种制备方式；实验室制取二氧化碳；实验室制取H2； （2）物质（或离子）的检验原理：CO2的检验；水蒸气的检验；HCl气体的检验；CO32-的检验；Cl-的检验；SO42-的检验；NH4+的检验；CO32-与HCO3-的区分等； （3）物

4、质的变质原理：NaOH的变质；Ca(OH)2的变质；铁生锈；生石灰的变质。,实战演练,（2016成都 ）某小组在学习“二氧化碳与氢氧化钠溶液反应”时，进行了如下探究， 【提出问题】二氧化碳与氢氧化钠反应，还是溶解在水中？ 【查阅资料】 15、101KPa时，二氧化碳的溶解度如下： 15时，在酒精中氢氧化钠易溶、碳酸钠微溶 通常情况下，稀溶液的体积约等于溶剂的体积 【实验设计】在15、101KPa时，制取二氧化碳并用于实验甲、实验乙 【分析与表达】 （2）实验前，两套装置都进行气密性检查，实验甲装置气密性检查的方法是 （3）实验甲中，同时滴入等体积的水和氢氧化钠溶液后的现象是 【记录与处理】（6

5、）实验乙结束时，注射器中酒精灯体积为20mL，则与氢氧化钠反应的二氧化碳 体积至少是 mL 【结论与反思】（7）由以上探究可知，二氧化碳能溶于水，也能氢氧化钠反应，但实验乙的数据还不够准确，造成实验乙误差的原因可能有 （写一条）,（2015成都）某小组在学习“二氧化碳制取的研究”课题时，探究了二氧化碳气体的收集方法。 【查阅资料】通常状况下，1 体积水约能溶解1 体积二氧化碳，所得溶液pH 约为5.6。 【提出问题】二氧化碳能不能用排水法收集？ 【实验设计与操作】 实验一、在通常状况下，测定二氧化碳溶液水 所得溶液调查pH，判断二氧化碳在水中溶解度的 体积。 （2）实验时，需先将甲装置中的空气排尽。其操作是：开启弹簧夹 、关闭弹簧夹 ，打开活塞，滴加稀盐酸至空气排尽。检验空气已排尽的方法是 . 实验二：在通常状况下分别测定排空气法和排水法收集的气体中氧气的体积分数，从而得到二氧化碳的体积分数。 （5）用氧气测量仪测得收集的气体中氧气体积分数随时间的变化关系如图（起始时氧气的体积分数 都以21%