五年级语文期末考试质量分析报告

1、五年级语文期末考试质量分析报告五年级语文期末考试质量分析报告 一、试题分析 这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活 性、综合性，课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌 握情况。试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识，包括看拼 音写词语、 补填成语、 写出句子运用的说明方法、 选择关联词语填空、 按要求改写句子、 课外积累； 第二部分阅读理解， 包括课内阅读 （一） 诺曼底号遇难记课文节选、课外阅读（二）永生的眼睛 ；第三 部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比 较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，促进学生全面发 展。 二、取得成绩

2、 这次考试共有 65 人参加，及格 58 人，及格率 89.2%，其中 80 分以上 24 人，70-80 分 20 人，60-70 分 14 人，50-60 分 3 人，50 分 以下 4 人。通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等 基础知识掌握较好， 。2 学生的书写有了很大提高，大多数学生能做 到字体端正，整齐美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活， 学习能力有了明显的提高。 三、存在问题 从整个卷面来看， 积累运用和习作部分学生掌握还可以， 阅读失 分较多。 （一）基础知识 这部分题，大部分学生失分不多，但错的最多的是第3 题，写出 句子运用的说明方法，很多同学都写

3、错了，有一部分学生甚至不知道 什么是说明方法。第 5 小题按要求改写句子由于平时训练扎实， 学生 答题普遍较好。第 6 题课外积累虽然平时见过，但没有强调让学生记 住，所有一部分学生这道题答得不好。整个积累运用部分，错别字失 分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地 方。 （二）阅读理解 1、课内阅读 此短文是节选自课文诺曼底号遇难记中的，主要考查学生的 阅读课内短文的能力。 考察的题都是配套练习上的原题， 平时又讲过， 所以大部分学生答得很好。 2、课外阅读 此次课外阅读为永生的眼睛 ，考查了学生的课外短文的阅读 能力，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。由于这部分

4、比 较难，所以学生答题中存在的问题很多，学生都能认真读短文，但感 悟不深，理解不够透彻，概括不够全面，失分最严重。第2 题写出词 语的近义词和反义词都非常难。3 题解释词语“才华横溢” 、 “突如其 来” ，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。 4、5、6 小题，学生的概括不到位，学生失分较严重。 （三）作文 这次写作是关于如何对待错误的作文， 在平时的练习中写过，可 学生在写作文的时候，题目没好好把握好，有的没有谈出自己的真情 实感。反映出学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅， 很多习作没有结合到自己的生活实际， 写出独到的认识和感悟。这表 明学生的生活积累的缺乏。不少差

5、生错别字多，标点符号不能正确使 用。 四、改进措施 1要继续重视识字和积累，本次考试，识字和积累部分得分率 最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字 和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细 化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材 ,改进教学方法，注重 学法指导。 2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试 也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠 课外的大量的阅读短文的练习。 精读课的教学，要根据教材特点指点 学习方法；略读课的教学， 要更放手，让学生运用精读课学到的方法 自主学习。要培养学生的基本阅读能力， 一是

6、整体把握课文思想内容 的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法， 四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文 从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓 学生的书写规范。 4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学 生的学习积极性和主动性， 一是课堂上要引导学生处于积极主动的思 维状态， 二是课外学生能主动读书、 主动积累， 完成作业和扩展学习。 5、在平时教学过程中，要多表扬学生，注重培养学生的自信心， 鼓励学生勇敢学习，我们的学生长期以来已经养成了错误的学习态 度，并且相当一部分学生都很自卑，有些学生甚至都不敢说话，所以 必须先努力让学生自信起来才能谈学习成绩。 在提高成绩方面，首先 要转变教学方法，努力让学生爱学习，让他们能