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文档简介

1、护理临床带教现状与反思,主讲人：,汇报 提纲,1.护理临床带教现状,1.1护生现状,护理专业年招生人数约50万,带教群体：高职高专学生、 中职生,学生学习特点： 1.自控能力薄弱（自我管理能力、手机控） 2.知识结构的差异 3.学习方法的迷茫 4.学习过程的不适应,1.2临床护士现状,护士总量 中国注册护士达到 278.3万 中国每千人口护士数为2.05人 全国医院平均医护比达到11,1.2临床护士现状,护士面临的挑战巨大 心理挑战：既是体力劳动又是脑力劳动 工作挑战：护理职业的高风险、高强度、高压力性，疾病的复杂性和不可预见性及医学技术的局限性 家庭挑战：多数护士为女性，尤其是已婚女性工作和

2、家庭压力都很大 自身挑战：不断改革的医学护理模式和患者越来越多的健康需求 社会挑战：面对形形色色的患者及家属，尤其是挑剔的患者会给护士的工作带来很大压力,2.临床带教存在的问题,医院管理方面,2.临床带教存在的问题,带教老师方面,2.临床带教存在的问题,心理承受能力及沟通能力差 实习前自我准备不足： 知识的缺乏 主动性不足 动手能力差,实习学生方面,如何教,教什么,怎么教,3.对策与建议,如何教,临床路径式教学法 分层次带教法 反思教学法 目标教学法 优质护理服务模式,临床路径式教学法,第一周： 熟悉科室制度、环境、设备、工作流程,第二周： 对患者进行基础护理，注意病重患者的病情观察和急诊抢救

3、,第三周： 组织患者进行健康教育和基础查房,核心： 以临床路径理念为核心 始终在带教老师的指导和帮助下完成,目的： 初步了解本科患者特点，掌握基础用药、护理、设备管理、护患沟通、职业道德等,分层次： 中职 高职 本科,带教特点：团队带教 固定1名主带教老师和多名次带教老师,分层次带教法,分层制定带教目标 中职生：以掌握基本知识、基本理论、基本技能及专科护理理论基础知识、护理程序、人际交流技巧为主 高职生：以掌握整体护理、护理程序的工作方法，对患者实施健康教育为主 本科生：除达到高职高专实习要求外，还需要提高教学管理能力和科研能力,反思教学法,临床实践前,实习过程中,反思讨论会,制订培训目标、培

4、训方法和培训内容,撰写反思日记 （1）学习方法，记录掌握护理操作、专科理论的学习过程 （2）学习内容：记录实际操作的行为过程 （3）实践情感：护士对典型临床事件的反思 （4）自我评价：护生对实习目标的反思,反思教学法,目标教学法,制定教学目标 基本知识教学目标 基本能力教学目标 思想教育目标,实施教学目标 一对一带教 多媒体教学 查阅文献 教学视频、图片、病人讲述,评价教学效果 学生自我测评 分析原因 带教老师点评（过程病人也可评价）,优质护理服务模式,教什么,教师关注重点： 护理操作 病情观察 处理医嘱 人文关怀 查阅文献（包括科研文献、病历等） 。,教什么,学生关注重点 完成操作次数、效果 液体输注速度 转抄并核对医嘱 。,学生观察重点 带教老师素质 科室人际关系 工作

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