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文档简介

1、桃花源记,陶渊明,学习目标:,1.读懂作者笔下的桃花源，感受它的美好。(重点） 2.结合当时的时代背景，理解作者的社会理想及寄托的情感。（重难点）,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。,一、诵读课文，唤起记忆,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯

2、。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,二、研读与欣赏：读懂桃花源,1发现桃源之美。 自主研读课文，试着用“我从文中 （语句）读出了桃花源的美，美在 ” 这个句式说说自己所发现的桃花源之美。,二、研读与欣赏：读懂桃花源,2读懂桃源社会 误入桃花源的渔人看到桃源之美会有怎

3、样的感受呢？,太元，东晋孝武帝年号（公元376-396年）。期间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场，结果是： 白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操蒿里行） 兵革既未息，儿童尽东征。（杜甫羌村其三）,礼记“礼运”篇中，记载了孔子这样一段话： “大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡、孤独、废疾者皆有所养；男有分，女有归。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。故外户而不闭，是为大同。”,大同社会,桃花源：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；没有压迫，没有战乱，人民能安居乐业，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。,三、质疑与探究：读懂作者的写作意图,这样的理想桃源到底存不存在？（作者在文中已有暗示，请结合文章来谈谈。）,桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的。它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托，在现实社会里是不可能实现的。,本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。,文章主题,四、拓展与延伸：谈心中的桃花源,桃花源记表达了陶渊明对理想社会的追求，生活在

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