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文档简介

1、秦始皇建立多民族的统一国家,说课稿,各位评委老师上午好，我今天说课的题目是秦始皇建立多民族的统一国家，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三个方面来对本课进行说明。,一、说教材,秦始皇建立多民族的统一国家是中华书局版七年级上册第三单元的第篇课文，该单元以“大一统的国家的建立秦汉”为主题展开。本课讲述的是秦朝建立后，为了维护统一的胜利果实，为了治理这一疆域辽阔的国家，统治者采取的一系列重大措施。教科书从政治、经济文化、军事三个方面作了介绍。本篇所讲述的内容在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，占据重要地位。因为秦始皇统一后采取的各方面措施，维护了统一的成果，加强了秦的封建统治

2、，从纵向看中央集权制度是中国古代政治史的核心内容，秦朝开创的专制主义中央集权制度，为历代统治者继承和发展，对以后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。,依照课标要求，本课教学目标如下：,（1）知识目标：了解中央集权制的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的畅达，文字、货币和度量衡的统一、万里长城和焚书坑儒。 （2）能力目标：通过对秦始皇其人和他建立中央集权制度具体措施的了解，逐步培养正确评价历史人物、事件和现象的能力。 （3）情感价值观目标：通过教学，学生应懂得，秦始皇是中国历史上一位雄才伟略的帝王，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历

3、史产生了极大的影响。,二、说教法与学法,学情分析： 1.学生通过电视、网络肯定对秦朝和秦始皇有一定的认识，更渴望进一步全面的了解这样一个千古帝国和中国第一位皇帝。这是学生学好本课的最大动力。 2.本课名词、概念较多，内容枯涩缺少趣味，在理解上有一定的难度。因此在教学中，我充分利用图片、材料来说明历史问题，以提高课堂教学的实效性。,二、说教法与学法,教法与学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是比较分析法，启发思考法和直观演示法，教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是阅读法、讨论法，让学生在阅读中体会重点，参与讨论中加深印象。,三、说教学过程,为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。 1、利用古迹图片引入新课主题，提高学生学习兴趣； 2、回顾前课内容，连接所学知识，通过设问方式，激励学生讨论参与学习； 3、将全篇分三部分内容有主次的深入学习，理解秦始皇的各项治理措施 4、总结、练习，重点思考“如何评价秦始皇”，学会正确评价历

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