南海上的明珠PPT.ppt

1、深挖课程资源 增强课堂时效性 南海上的明珠 说课稿,品德与社会 五年级上册 首都师范大学出版社,落实课程标准：了解我国不同自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响；体验热爱祖国、热爱家乡的情感。,说教材,品德与社会 五年级上册 首都师范大学,品德与社会 五年级上册 首都师范大学出版社,教材编写意图：提示教师，教学中可以从独特的风景、丰富的资源、美味的热带水果等方面进行探究，海南岛为什么被称为“南海上的明珠”。在此基础上可以扩充其它方面的资料，从而使教学内容更加饱满。,已有的 知识经验 学科的 生活的,访谈对象 ：五（3）班 学生数：32人 课前访谈调查提纲： 1、你知道我

2、国的三大岛屿吗？ 2、你听说过海南岛吗？ 3、有谁去海南旅游过吗？ 4、无论通过什么途径，说一说你对海南的了解？,说学生,调 查 情 况 汇 总,调查发现：全班只有2人听说过台湾岛和海南岛，有20人听说过 海南岛，3人去过海南，对海南的印象就是一年四季都很暖和， 有很多热带水果，有椰子、椰树、椰林，仅此而已。 得出结论：学生对于海南岛这个地方很陌生、了解少、知识储备 量不足。 但学生对此内容很感兴趣，有很高的积极性，求知欲强。 并且具有搜集资料、整理资料的能力。,说学生,教学目标： 初步了解海南的地理位置、气候特点及自然环境。 2、知道海南的著名旅游景点、特产等。 3、知道海南岛被称为南海上明

3、珠的原因。 4、乐于参与学习活动，感受祖国大好河山，激发学生热爱祖国、热爱自然的情感和意识。 5、通过对资料搜集整理后介绍等活动，锻炼学生的各种能力。,说目标,教学重点： 初步了解海南的自然环境特点，知道海南的著名旅游景点、特产等。 教学难点： 了解海南岛被称为南海上的明珠的原因。,说思路 方法,教材提供的素材 学生的实际情况,教师讲解法,探究发现法,小组汇报形式,走进海南岛,初识海南岛,感受海南岛,赞美海南岛,说思路 流程,四个 环节,教学活动： 1.欣赏歌曲请到天涯海角来 要求:听歌词、看画面 2.说一说：这是邀请我们去哪里 旅游呢？ 天涯海角 3、想一想：天涯海角在祖国的什么地方呢？ 引

4、出海南岛,设计意图：利用好听的歌曲，吸引学生的注意力，导出课题，激发学习兴趣，做好课堂气氛铺垫。,环节一 走进海南岛,天涯海角,说思路 过程,海 南省政 区图,教学活动： 师介绍海南岛和台湾岛是我们祖国的两大岛屿，海南岛是我国第二大岛，轮廓形状像一个雪梨。 2. 请生上前从政区图中找到海南岛的位置。 3.出示图示：介绍海南省包括海南岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛及其海域，曾母暗沙是最南端。 4.小资料：海南省陆地面积3.4万平方千米，海洋面积200多万平方千米，约占中国海洋面积的三分之二。 5.小资料：以汽车车牌琼打头介绍海南岛又叫“琼崖”“琼州”，因为在岛上有“土石皆白如玉而润”的琼山。

5、6、推荐海南卫视旅游资讯节目。,设计意图：这一环节根据学生的实际情况，主要采取教师讲解的方法，介绍海南，使学生对海南有一个整体初步了解。,环节二 初识海南岛,教学活动：以生汇报形式介绍（风景组） 1. 旅游日记介绍游览天涯海角感受。第50页 2.出示天涯海角美丽图片，并介绍名称之来历。 3.出示视频：欣赏海南岛风光。 4、视频：欣赏独特海景风光，说说你的发现？ 独特风景：椰风海韵 5、介绍椰树椰林椰品，（以点带面）了解海南地处热带。,设计意图：通过独特风景椰风海韵、了解海南岛的气候特点、自然环境 。 突破重点,环节三 感受海南岛-独特的风景,椰风海韵,教学活动：（热带水果组） 介绍香蕉：图片

6、、品种 （西贡蕉、小米蕉） 菠萝（不同食法） 芒果（品种多） 杨桃（酸、甜两味） 菠萝蜜（体重大） 其它：可可、槟榔、胡椒,设计意图：通过种类繁多的热带水果及其各种植物了解到海南的物产丰富及其特产。突破重点,环节三 感受海南岛-美味的水果,设计意图：通过对各种珍奇动物、海产品的介绍，进一步使学生认识到为什么海南岛被称为南海上的明珠。 突出重点,教学活动：小组介绍（动物及海产品组） 蝴蝶 猕猴 玳瑁 贝壳 海螺（四大名螺）,环节三 感受海南岛-珍奇的动物及海产品,玳瑁,鹦鹉螺,凤尾螺,设计意图：通过对独特乐趣、民族风情的介绍，进一步使学生认识到为什么海南岛被称为南海上的明珠。 突破重点,教学活动

7、： 视频欣赏：海滨乐趣（快艇、潜水、摩 托艇等） 图片欣赏：竹筒饭、船型屋、竹竿舞、黎锦、 三月三节,环节三 感受海南岛-海滨乐趣 民族风情,设计意图：通过对海南岛这一南海明珠的的赞美，以及对博鳌亚洲论坛的介绍，抒发对 祖国的热爱之情，从而升华情感。 突出重点,教学活动： 视频欣赏：整体感知海南岛的风情 补充升华：博鳌亚洲论坛 歌曲欣赏：我爱你中国 听歌、看词 与开头呼应。,环节四 赞美海南岛-抒发爱国之情,南海上的明珠 物产丰富 海南岛 海滨乐趣 民族风情,板书,风景独特,本课主要是采用课堂上教师言语评价和学生利用资料获取信息进行评价，通过激励性评语，激发学生学习的兴趣，借助评价标准对学生学

8、习进行引导。评价量表 班 级： 姓 名： 评 价 内 容 1、课前调查准备你做了吗？（ ） 2、小组内交流了吗？ （ ） 3、有独到之处吗？ （ ） 这节课你最大的收获与感悟是什么？请写一写，交上来。 自评（ ）同学评（ ）教师评（ ）,1、准备充分。教学的一切都是为了学生。由于本次教学设计前我对学生进行了充分的调查、访谈因此有针对性地对教材内容进行了补充，同时与学科语文教师进行沟通，整合资源；课前指导学生进行调查，学生通过上网、采访长辈、查阅书籍等方式收集有关海南自然环境、旅游景点、美食、特产等方面的资料，进一步加深对海南的认识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、与社会接轨。我通过知识拓展将课本知识与现实社会、与学生的实际生活紧密的结合起来。在学生介绍完海南的相关资料后，我补充介绍了三亚先后成功举办了四次世界小姐总决赛，博鳌更是“亚洲论坛”永久会址所在地。使学生了解博鳌亚洲论坛使海南，使中国赢得了全世界的广泛关注。了解海南是世界了解中国的窗口。从而引导学生多角度地了解海南。