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1、整理临阵研枪考试前的知识，论述类文章的阅读，经常设置错误的角度，窃取概念：漏字，增字，改字，重新排序等方法扩大、缩小或转移概念。 特别要注意代词的指示。 2偏误：在一部分世代整体(或相反)，在个别世代一般(或相反)，在特殊世代普遍。 重点关注： a表的数量有多少这个词(少数、部分、几个、大多数) b表的范围大的词(全部、全部、全部、全部部分等) c表程度的轻重词(特别是一盏茶、一点点等) d表的频度高的词(通常时常的时候)三混合云同步现在，现在是从此往后，还没等，四混淆方式：(必然和可能)一定，可能，如果不一定等五正，推测肯定和否定会逆转。 6顺序紊乱：时间前后偏移，逻辑性分类前后偏移，空间位

2、置紊乱。 七逆因果：“原因”和“结果”的偏差或“条件”和“结果”的偏差。 八强迫因果：两件事没有因果关系，但强迫说有因果关系。 九无中生有：原文没有这个消息。 10回答非问题：也就是说，选项回答的不是问题中的问题，或者回答全问题中的问题没有几层意义。 此外，(1)记住只看不得选项本身的错误，注意选项是否错误(2)请记住标题有“根据”、“证据”、“原因”等文字，可以在选项和标题之间构成因果关系(3) 记住，有一个选项可以选择最佳答案，而不是错误的选择(4)标题涉及几层意思，必须在选项中回答几层意思。 重难点1 :分析文章的结构层次，把握文章构思的基本方法技术1 :阐释文体，选择角度。 提出论文体

3、，总体上基于引论、本论、结论进行分类，整理文章思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，说明可以按照更常见的论证结构按并行、对照、总分、层次划分的文体，缩小说明对象，按其特定的说明顺序技巧2 :区分重要句子。 文章中有引用句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文章中反复出现的句子)、技巧3 :审查象征性的词语等句子。 作为象征性的词语，有a顺序词、b关联合短语词、c指示代词、d范围词、e类别词、f迁移词。 此外，还有句子中不同地方反复出现的同义或同义词。 技巧4:(1)从形式方面前后相连，重视具有照应作用的语言标识牌，分析具有区分层次作用的标点符号。 掌握文体不同的结构规则：论文经常提出问

4、题、分析问题、采用解决问题的结构论证分类的说明文多采用总分总式或并行式结构来阐明问题。 大难点2 :总结内容要点，总结中心意义，总结文章内容要点，总结文章中心意义，是用简洁的语言表达文章整体内容和文章主题中心。 1、在分析摘要文章内容的要点时，要注意以下几点：文体特征意识是必要的：论述文、论题、论点(分论点)是主要信息，论据和论证是次要信息；说明文、说明对象、说明内容和对象特征(特征)是主要信息，说明方法和适用材料是要有层次意识，请考虑段与段之间的结构关系，或者句子与句子之间的结构关系。 同一关系取其一的相属关系取其属的相并关系取其和的主次关系(偏正关系)取其主。 要有全文整体的意识：分析总结

5、时，必须从全文，全面把握，才能全面准确。 2、分析归纳中心的含义，可以从以下方面开始： (1)寻找中心句(段)，概括中心的含义：某个标题是中心，某个开始标明中心，某个结束标明中心。(2)合并各段的内容，概括中心的意思：查找各段的中心句，合并各段的主要内容，提取概括。 (3)使用整体把握法，概括中心意思：某文章(段)没有主旨句，要综合提取全文各段的大意。 重难点3 :分析概括作者在文章中的观点态度，意味着作者对某些具体事物的主观倾向、赞同或反对，或者爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。 其表现因文体而异。 有些人直接说，有些人分散在字的行间。 在具体的分析摘要中，首先抓住文体的特征，其次抓住“我想

6、”“我想”“主旨文”等象征性的语句。 要全面把握文章的内容、思想和主题。 分析的具体做法是：统一全文，筛选能够直接表现作者观点和态度的句子；从材料的中心内容分析作者的观点和态度；从作品的表现方式分析作者的观点和态度。 一句话在文章中的作用：1，句首：渲染开篇点题氛围(散文)，填埋伏笔(叙述类文章)，设置悬疑，为以下做辅助垫的总领以下2，文章：接受上启下的总领以下总结3，句末：点明中心(散文)特(3)句子意思的解答：这样的题目，在句子中有很多使用了比喻、对比、借用、象征等表达方法的词语和句子。 在解答时，明确它们指定的对象，使句子沟通即可。 (4)将一句话中的一句换成另一句吗？ 为什么？ 动词：

7、不行。 因为这句话写得准确、生动、具体。 副词(如都、大部分、甚等):因为不行。 这是因为，在正确说明了该词的情况下(显示程度、显示限制、显示时间、显示范围等)，若变更则与事实不符。 (5)一句话中有两三个词的顺序怎么可以调换？ 不行。 (1)因为人们知道事物(从浅到深，从正面到反面，从现象到本质)与规则不一致。 (2)该词与上述呈一对一的对应关系。 (3)这些个的词是递归的关系，循环相连，不能交换。 (6)表达技术在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，对表现手法，如经典、烘焙、渲染、陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽刺手法、象征法等诗歌常用的修辞方法有

8、所夸张、排比分析诗词常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、简洁明快、清新、新颖、优美、华丽、含蓄、质朴、自然等。 复习时，系统要总结各种表达技术，积累相关知识。 先弄清这些个表达技术的特点和作用，再结合具体诗歌好好体味、分析。 做评估诗的思想内容和作者的观点、态度，包括总结作品的主旨，分析作品中反映的社会现实，指出积极的意义和界限等。 欣赏古代诗词的第一要把握诗词的内容，可以从以下几个方面开始： 1仔细阅读标题和注释2分析意象3尝试联系四位作者。 第二个阐明技术： 1把握形象的特征，说明2辨别表现的技巧3表现作用。 第三，评价内容的观点：概括1主旨的2联络的背景3分清主次4全面做评估。 解答时

9、，要特别注意以下几点：一是紧固要求，二是不能普遍说话的要点齐全，必须从多个角度考虑；三是推敲用语，谋求用语的正确、简洁、规范。 容易混淆的术语区分(1)“方式、手法”的区分艺术手法，也被称为表达技术，包括表现方式：叙述、描写、抒情、讨论、说明。表现手法：起兴、联想、烘焙、抑扬、呼应、正侧、象征、对照、实入虚、虚实结合、典故的运用、胸臆、借景抒情、寓意是景、情景交流、托物言志的修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、类比、排比、问题、反问、引用、设问句(2)“情”、“景”的关系是区别借景抒情、寓情、情景交融的是用场面表现诗人应该表现的感情。 “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗后的心中的感觉是看“情

10、”而不看“景”“贴近情景”“情景融合”。 在表达感情的时候，完全说不出话来。 看完诗后的心中的感觉看景不看情。 然而，仔细分析，诗人的感情都寓于眼前的自然景色之中，所有的景语都是情语。 (3)描写角度中常见的角度是形状、声音、颜色、状态、味道。 “形状”、“颜色”是视觉感知的角度。“声音”是听觉的角度。“状态”是动态和静态的分类。“味道”是触觉角度。 诗歌鉴赏解题技术，第一模式分析意象，意境型提问方式：这首诗创造了怎样的意境问题变体：这首诗描写了怎样的映像，表现了诗人的什么思想感情？ 解答分析：这是最常见的题型。 意境是指，将寄托诗人感情的物象(也就是意象)综合起来，产生被建构的想象的境界。

11、包括景、情、境三个方面。 解答时离不开三个方面。 解答步骤：描绘诗中出现的意象画面。 考生要抓住诗歌的主要场面，用自己的语言再现画面。 说明时要忠于原诗，二是要用自己的联想和想象再创造，语言要求优美。 概括景色形成的氛围的特征。 孤独寂寞、平静美丽、雄浑浑强有力、萧瑟寂寞等，使用两个双音节词就可以了。 请留心的成能正确表现景色的特征和色调。 分析作者的思想感情。 必须避开空洞，具体地回答。 例如，仅仅回答“表现了作者感伤的心中的感觉”是不行的，而回答为什么“感伤的”。 第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗使用了什么样的表现技巧？提问方式：请分析这首诗的表现手法(或者艺术手法或者手法)。 诗人是

12、怎样表达自己的感情的？ 有什么样的效果？ 解答步骤： (1)正确指出使用了什么样的手法。 (2)结合诗句，说明为什么使用这个手法。 (3)这种手法如何有效地传达诗人的什么感情。 第三种模式是分析语言特征的提问方式。 这首诗在语言上有什么特点？问题变体：请分析这首诗的语言风格。 谈这首诗的语言艺术。 解答步骤： (1)用一两个词正确说明语言的特色。 (2)用诗中的关联句来具体分析这一特色。 (3)指出作者表达了怎样的感情。 第四个模式炼字型提问方式：这一连中最生动的是什么字？ 问题分析：古人做诗讲究炼字，这个题型是要求品尝这些个锤炼而成的字的好极了，有一句话很久以前就受到称赞，你认为哪里好呢？

13、解答时不能孤立地说那个字，要放在句子里，结合全诗的意境感情来分析。 解答顺序： (1)说明该词在文中的意思。 (2)展开联想，把那个字放在原句中描绘景象。 表示那个字酝酿着怎样的境界，或者表达着怎样的感情。 第五模式一词引导全诗型的提问方式：有一词是全诗的关键，为什么古诗非常讲究构思，往往以一字或一字构成全诗的线索，抓住全诗的情感基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往以小而大分析语言的深层含义这个词是全诗型，34，一词是全诗型，一般的问题：有的词是全诗的关键，为什么解答步骤： 1，那个词表达感情，主旨的作用(内容性) 2，那个词是结构性的，表达作用性的作用(形式性的)。 第六种模式情感，主旨型提

14、问方式：表现了什么样的思想感情？这首诗的主旨是什么样的提问的变化？ 这首诗反映了什么样的社会现实？这首诗表达了什么样的情趣？ 或者结合意境提问，或者对某句连续提问。 解答步骤： (1)诗歌的每一句(或相关的句子)分别写了什么样的内容(2)用了什么样的表达技术(3)表达了什么样的感情，第七种模式做评估了题型的提问方式：评价问题首先举出一个或多个诗词，再举出一个古代诗词评论家或后世的诗其实，这样的问题型只是前6种问题型的变化，没有直接提出问题。 有必要分析学生自己提问的是内容、主旨还是表达技术，将问题和诗歌结合起来进行恰当的表达。 解答思路： (1)认真审查问题；(2)深入阅读理解诗；(3)结合诗

15、的内容，结合评论解答的解答注意：在缩小诗文的内容，明确结合点面分析的理由时，缩小牛鼻子词，第八模式比较做评估题型的提问方式：两个或者解答思路： (1)要通读这些个诗词，把握其思想内容和主要写作方法(包括作家作品的背景知识)。 (2)结合主题中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)寻求诗词的差异性。 (3)注意点面结合，有整体分析和具体分析。 要注意表达上秩序清晰，层次清晰。 现代文阅读和解答基本知识： (1)解答基本知识：1，阅读：注意整体阅读，注意三个方面：一是文体特征意识(散文和小说)二是构想分析意识(一边阅读一边概括各段的意思和段与段的关系)。 三是寻找中心句的意识(各

16、段的中心句，特别是文章的开头、结束、过渡句和标题)，二、审查问题：从问题中寻求启示，寻求解决问题的突破口，确保正确的解答。 题名具有如下作用：暗示解答领域暗示解答的思维方法暗示解答方法暗示回答本身。 审查问题时注意：是否选择准问题目(问题的重点)是否选择所有的点(需要回答几点)是否选择准角度(以谁为陈述主体)是否选择适当的句法(必须与问题的句法一致)，组织语言“为什么对作者来说，这是一次短暂而愉快的旅行呢？ 的规则： (1)题眼(解答重点)是：简短而愉快的(2)要点(回答的内容)，是“简短”和“快乐”两点(3)提问的角度：以“这个”为陈述对象，不是“作者”的(4)句法是两个句子，并且应该构成并

17、列关系。解答：“规范解答”不可忘记的三个原则：解答是用文章(直接从文章或从文章中提取)来表达文章的牛鼻子词(注意原文的表达角度和提问角度是否一致) (3)分条大头针解答(高考评分点评分)，经常写作的方法(技巧)，改变人称，联想想象、象征、类比结合虚实渲染的第三类：结构方式：前后照应，铺陈，转移(承上启下)，悬念，设置死亡章显志，希望先抑制，制造波澜，特定线索，描述顺序(叙述)第五类：描述手法：描述角度：正面描述，侧面描述人物的方法：语言描述，动作描述，神格描述描绘景观的角度：用视觉感知、听觉、味觉、触觉描绘景观的方法：动静结合(动画静)、概括和具体的结合、远近(或近远)、基本问题型问题和解答构想、问题型1 :文章的重要句子的意思和表现力a、理解文章的意思问题的警策句的哲理明确深刻的含蓄句的意思改变句子的双关的意思1、句子的第一句：照应标题(开篇点题)渲染气氛(