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文档简介
1、电子计算器的使用教学目标:1.了解算术型计算器表面各按键的功能。2.了解算术型计算器工作的基本过程。3.掌握算术型计算器的使用方法。4.培养学生动手操作能力。教学重点:了解计算器的键盘结构,掌握计算器的使用方法。教学难点:掌握计算器的使用方法。教学过程:一、激发兴趣,引入新课。投影。哪个同学和老师比赛?看谁做的快?5726= 8249= 1227= 35113= 3647= 4118= 2628= 54416=师:同学们想知道老师为什么做的又对又快吗?这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们,相信你们知道后比老师做的还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。(板书课题) 二、讲授新课 (一)计算器的
2、认识。1师:关于计算器,同学们都知道哪些知识?(学生自由发言)2师:大家说的都不错,下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。(课件) 3师:听了计算器博士的介绍,我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识,那么如何使用呢?我们继续研究。(学生拿出准备的计算器) 4出示思考题 (1)计算器包括哪些按键? (2)这些按键的功能是什么?(学生通过实验自己验证)5汇报结果。(1)哪些是数字键?按下数字键在哪里显示?他们什么关系?教师任意报数,学生练习输入(教师强调输入要从高位输起)(2)要完成加减乘除运算并显示计算结果,还需要什么键?(四则运算键和等号键)(板书) 练习124 (说出过程
3、) (3)A、如果发现输入错误,怎么办?(清除键)(板书)例如:93,教师强调:清除键只清除错误输入的4,前边输入的数据仍然保留。B、如果一道题计算完毕,需要计算另一道题,这时应该怎么办?C、如果需要清除前边的所有数据,应该怎么办?为什么?下面我们通过几道四则运算式题,检验一下大家的学习效果。(二)计算器的应用出示例1:用计算器计算389260(板书) 学生自己试做,然后汇报过程。教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法。练习:7501473= 2983627= 3268=154843= 4939= 178053976=小结:加、减、乘、除的单项运算,只要选择相应的四则运算符号就可以了。出示例
4、2:计算68525(板书)单数组学生用笔算,双数组学生用计算器计算。然后汇报结果。 1) 提问:为什么大家的计算结果不一样呢?谁来说说你是怎么计算的?笔算:先算乘法525,再算加法68,结果是193计算器:2)教师说明:算术型计算器由于没有先乘除、后加减的自动识别功能,所以造成计算结果错误。3)正确按键顺序:练习: 78356215727217941843出示例3用计算器计算3024(16783) 提问:3)归纳总结。在什么情况,不需要记录第一步计算的结果?(第二步是加法或是乘法)在什么情况,需要记录第一步计算的结果(需要使用CCE)?(第二步是减法或是除法)三、巩固反馈1用计算器计算。48971468930127419527641026346083627391596382用计算器计算。591243207 5234625 3815352732591034 80049276 80277570843、有一批货物,用一辆载重8吨的货车15次可以运完;如果改用一辆载重12吨的货车,多少次可以运完?四、
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