四年级数学上册 认识容量和升教案 冀教版_第1页
四年级数学上册 认识容量和升教案 冀教版_第2页
四年级数学上册 认识容量和升教案 冀教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、了解容量和增长授课内容：了解容量和晋升。分析学习情况：牙齿部分的内容被分配在以前的教科书中认识体积后学习，但在学生的生活中已经广泛使用，学生有一定的认识。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)培训要求：知识目标：让学生了解“容量”的概念，认识容量单位“升”，理解“升”的实际含义，理解“容量”的含义，通过操作让学生感受到采用统一容量单位的必要性。能力目标：加强空间大小的量化观念，提高学生的实践操作和实际应用能力。情感目标：从操作活动中感受到学习的乐趣。讲课重点：让学生们知道称为“升”的容量单位的大小，从而加深对“升”的认识。培训方法：讲义，操作法组织形式：四人组培训准备：电脑课件课程体系：首先，了解容量：1

2、.请给我看两个茶杯。2.让学生们仔细看两个牙齿。谁能告诉我哪个杯子里有很多水吗？3.说明：哪个杯子里有很多水，我们说它的容量大一些，水少一些，我们说它的容量小一些。(版本：容量)4.请给我看两个水壶。5.你知道哪个水壶的容量更大吗？(如果是学生通过观察得到的结果，请再告诉我如何证明。）6.您想举一个比较容量大小的例子吗？(例如，比较房子的热水壶和水瓶)7.请学生观察牙齿水壶里装了多少水。8.请想想。能告诉我牙齿水壶的容量是多少吗？你觉得怎么样？9.我们可以把牙齿水壶里的水倒在杯子里，看看能装多少杯子。10.小组活动将一壶水倒入各自准备的水杯中。11.谁会说牙齿壶里有几杯呢？12.同学们说的都不

3、一样。大家像这样说科学吗？如果别人这样对你说，你能知道牙齿水壶的容量吗？13.因此，人们对容量确定了统一的单位。二、认识上升：1.要求学生拿出从家里带来的各种勇气。2.请同学们分别交换组里你带来的容器上显示的容量是多少。使用什么单位？3.指定两个组以响应最大容量和最小容量。(板书：提升或L)如果有毫升，请向学生说明下次再学习。(完整版书作业)4.从同学们的回答中，我们可以看出升是容量的单位之一。那么你认为一升多少钱？群组更换。5.为了科学认识，要提高牙齿单位，首先要了解牙齿的量杯(标有量杯)。量杯是测量液体容量的工具，量杯上有一些刻度。标记为1的地方表示容量为1升。6.现在，老师在一个1分钟长的正方形里装满水，然后把牙齿的水倒入量杯里。你发现什么？7.板书：边角为1分米的正方形的容量正好为1升。第三，我想做。请想想。1:1.我想展示实物投影，制作第一幅画2.图中的3个容器中，哪一个最小，最大的容量？有比较的好方法吗？3.地名生上台操作。想想2。1.请拿出每个组准备的杯子。先估计一下哪个容量最大，哪个容量最小。2.接下来，让每个组像刚才一样进行实验，你估计的对吗？3.各组回答说：你们是

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论