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文档简介
1、长治城区惠丰小学 刘 玲,“的、地、得”的区分与运用,教学目标： 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。,教学重难点： 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”,因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！,因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！,区别与联系 1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。 2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。 （1
2、）怎么样的什么 （2）怎样样地干什么 （3）干得怎么样 3、区分的方式与方法：动前土,名前白,行动后面双人来（小儿歌）,1、练习巩固 （1）形近区分 静静的（ ）河面 静静地（ ）写字 欢乐的（ ）山谷 欢乐地（ ）歌唱 满意地（ ）点头 满意的（ ）作品 （2）类别区分 1）跑（ ）飞快 飞快（ ）跑 2）愉快（ ）旅行 旅行（ ）愉快 3）强烈（ ）渴望 强烈（ ）渴望 （3）综合杂糅 小雏鹰飞到大树（ ）上方，高兴（ ）喊起来：“我真（ ）会飞啦！而且飞（ ）很高呢！,假如特殊情况怎么办呢？,我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。,为什么这里要使用“得”呢？,原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后
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