2.信息的主要特征

1、,信息及信息的主要特征,高中信息技术必修,进入课件,INFORMATION,目录,教学目标,游戏模块,探究论辩,目标检测,知识与技能：结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义和特征。 过程与方法：通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的基本价值。 情感态度与价值观：结合案例分析，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的综合素养,教学目标,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,教学重点 挖掘课程资源，开发学习渠道，通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析实例，把握信息含义，了解信息特征，关注信息应用，体验信息文化

2、内涵。,教学目标,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,游戏模块,返回主菜单,退出课件,大家来找茬,请同学们在2分钟之内找出两幅相似的图画中的不同之处，分组竞答。,下一页,上一页,游戏模块,返回主菜单,退出课件,上一页,讨论：,1、概括而言，你从两幅图中找到的不同之处是什么？（符号、图形、文字或者其他内容） 2、你依据图中的哪些信息判断出两者之间的区别，从而提高了查找效率？ 3、什么是信息？列举出生活当中信息的实例。,下一页,探究论辩,返回主菜单,退出课件,下一页,阅读以下案例，结合生活实例，分析和讨论，试着概括信息的含义。,例1：中华民族文化源远流长，从诗经、战国策、山海经到资治通鉴、本草纲

3、目、二十四史等鸿篇巨著，通过语言、文字、图片、符号等形式记录了一段段历史事件及探索研究的足迹，它们是无比珍贵的财富，是世界文明宝库中一颗颗耀眼夺目的明珠，激发后人不断探索和创新，创造出更加灿烂的文化。,例2：俗语说“看云识天气”，意思是只要正确认识不同类型的云，便可以帮助我们预测未来几天的天气。现在，遍布全球的气象台和各种探测设施，组成检测天气变化的观测网，昼夜不停地捕捉地球大气中的各种气象信息。然后，各业务部门把这心信息制作成卫星云图、天气实况和预报图等，通过电视、广播、计算机网络等通信手段送出，为人们提供各种气象服务。目前，收看、收听或检索每天的天气预报已成为许多人的一种生活习惯。,上一页

4、,探究论辩,EXPLORATION AND DEBATE,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,对信息的定义的几种不同观点：,1948年，信息论的奠基人之一，香农提出，信息是用来消除不确定的东西。, 同学们根据粉笔和蒲公英的用途、形状和颜色、成分特征信息猜出了问题的答案，也就是说我们根据事物所表现出来的信息达到了对这个事物的认识，从而消除了对事物的不确定性。,探究论辩,EXPLORATION AND DEBATE,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,对信息的定义的几种不同观点：,控制论奠基人维纳，特别提出，“信息就是信息，不是物质，也不是能量，它是区别与物质和能量的第三类资源”, 物质和能量

5、是资源，是我们赖以生存的保障，难道信息也是我们生存的保证吗？,探究论辩,EXPLORATION AND DEBATE,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,对信息的定义的几种不同观点：,我国的信息论专家钟义信提出，“信息是事物运动的状态和方式”，也就是说，凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象都是信息，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。, 分析一下文字，包含哪些信息 1 冰河解冻 小孩换牙 2 火车提速、刻舟求剑,探究论辩,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,信息的传播过程：,信息发出方,载体（文字、符号、声音、图形、图像等）,信息接收方,途径（面对面、书报、电话、广播

6、、电视、多媒体等）,接收效果及作用,探究论辩,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,信息具有的基本特征：,1、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 2、孙膑“建造退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事。 3、找路时，使用旧的交通地图往往误事。,共享性，突出人多，交流多信息多，智慧多。,真伪性。说明信息的干扰性问题。,时效性。也有长短之分。信息的使用价值表现之一。,探究论辩,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,信息具有的基本特征：,4、中国载人航天飞机成功飞行的消息在寻常百姓中已广为人知。 5、孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改，推敲而成。 6、对于同一件事情，每个人可能会有不一样的看法。,传递性。时间

7、上、空间上的存储与传递。,可处理，可增值。反复锤炼的重要性。,价值性。产生信息需求的多样性和价值观偏差问题。,探究论辩,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,信息 基本特征,共享性,真伪性,时效性,传递性,可处理性,价值性,ESSENTIAL FEATURE,探究论辩,返回主菜单,退出课件,上一页,分组合作探究：根据研究题目不同，查找相关信息。,下一页,目标检测,返回主菜单,退出课件,下一页,选择题：,1、下列叙述中，其中（ ）是错误的。 A、信息可以被多个信息者接收并多次使用 B、信息具有时效性特征 C、同一个信息可以依附于不同的载体 D、获取了一个信息后，它的价值将永远存在,2、我们在看电

8、视节目时可以接收（） A、声音信息 B、文字信息 C、图象信息 D、以上的三中信息,D,D,上一页,目标检测,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,选择题：,3、物质、能量和（ ）是构成世界的三大要素。 A、原油 B、信息 C、煤炭 D、水,5、关于信息的叙述，以下正确的是（ ） A、收音机里播出的天气预报是一种信息 B、纸张是一种信息 C、信件是一种信息 D、图片是一种信息,4、人与人之间可以通过语言交流，此时语言是信息的（ ） A、载体 B、时效 C、价值 D、传递,A,B,A,目标检测,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,选择题：,6、日本大地震之后，特别是核泄漏越来越严重时，网上的虚

9、假、失真信息很多。面对这种情况，合理的选择是（ ） 重大事件发生时，谣言最多，最好不要上网通过更多的阅读、浏览、比较来辨别信息的真伪在转发那些不能确定的信息时，可同时提出自己的疑虑对于明显的虚假信息，要及时揭穿。 A、 B、 C、 D、,C,论题思辨题：根据以下两个论题，通过小组形式，进行探讨、分析和发表意见，各小组复负责人分类整理，归纳全班同学的主要观点，结合课本内容，形成本班的学习成果集。,论题1：大多数人认为并不是所有的信息对大家都有用，那些过时老化的、虚假的信息对人们来说是有害的。但有人认为，并不是所有过了时的信息都没有价值，有些东西时间越久远就越发呈现出价值，在讨论中请你要以具体的事例或者证据为依据来论证自己的观点。,目标检测,返回主菜单,退出课件,下一页,上一页,论题思辨题：根据以下两个论题，通过小组形式，进行探讨、分析和发表意见，各小组复负责人分类整理，归纳全班同学的主要观点，结合课本内容，形成本班的学习成果集。,论题2：对应信息的认识方面，香农认为信息就是一种消息